次韵王郎子立风雨有感

人生百年如俯仰之间，寒来暑往交替为主客。稍微增添些裘衣的暖意，就已感觉到团扇被弃的困厄。不必费心去计较荣辱，这边失去那边就有所得。我的琴始终不会损坏，没有争夺也没有松弛。年轻人不懂得自我约束，空自拿着书本吟哦。拔苗不等待它生长，买菜时苦苦追求多些利益。这位公子独自安静谦退，门外没有往来的行迹。只是担心像陶渊明那样，常常被饥饿所逼迫。凄冷的风摆弄着衣服的结扣，小雪穿过门帘落到席上。希望你付之一笑，大自然造物也如同做戏。早晨来写云梦泽的赋，下笔如风雨般迅疾。为你裁剪春天的衣衫，在盛大的聚会中登上桂榜。

裘，皮衣；褐，粗布衣服。这里泛指衣服。；团扇在天气转凉时被弃置不用的困厄，常用来比喻女子失宠或人失势。；牧，约束。不自牧即不能自我约束。；拿着书本，指读书。；揠，拔。揠苗即拔苗助长，比喻违反事物发展的客观规律，急于求成。；科举登第人员的名籍。

这首诗在意境上营造出一种对人生、世事的感悟氛围。诗中既有对自然寒暑交替、人生荣辱得失的思索，又有对不同人物状态的描写，寒暖对比、动静相衬，如静退的王郎子立与不懂得自我约束的后生形成鲜明对照，还有凄风小雪的环境描写，增强了整体的清冷意境。在写作手法上，运用了对比手法，如‘不烦计荣辱，此丧彼有获’，以辩证的观点看待荣辱得失；用典方面，提到陶渊明，借其被饥所迫的形象来影射可能面临的困境。情感表达较为复杂，既有对王郎子立的赞赏，赞赏他的静退，又有对后生的批判，批判他们不懂得自我约束。主题思想包含对人生哲理的思考，如得失之间的关系，也有对不同人物品质和行为的评判。