次韵子由论书

我虽然不擅长书法，但了解书法的没人比得上我。如果能通晓书法的意趣，我常认为不用学习也可以。容貌美丽可能会有皱眉的小瑕疵，美玉即使有点椭圆又有何妨。（书法应）端庄中夹杂着流畅华美，刚健中包含着柔美。喜爱（书法）却常常自我讥笑，不只是你（子由）也很喜欢（书法）。写成字就随手丢弃，错误地被旁人包裹收藏。字体形态本是开阔大气的，收笔却能精细入微。你的诗也被人推重，（你）话语凝重我不敢承受。近来又学习射箭，力量薄弱发愁官箭难以射出。喜好很多却最终一事无成，不精通又何必贪多。为什么不把（这些爱好）全部摒弃，把万事都交付给懒惰。我听说古代的书法，守住骏逸不如守拙（像跛足那样守拙）。世俗之人的笔法苦涩而骄纵，在众人之中强行表现怪异。钟繇、张芝（的时代）忽然已经远去，这些话和当下不合拍。

通‘颦’，皱眉，pín；椭圆；wéi ě，形容马摇晃不安的样子，这里指书法的怪异；钟繇和张芝，是古代著名的书法家；gǎn，箭杆，这里代指箭

从文学手法上看，此诗以议论入诗，直抒胸臆地表达自己对书法的见解。如‘苟能通其意，常谓不学可’这种直接表达观点的句子很有特色。在情感表达方面，诗人表现出一种对书法既喜爱又有些自嘲自己在书法上无所成的复杂情感，像‘好之每自讥’就很好地体现了这种情感。在意境营造上，通过对书法特点‘端庄杂流丽，刚健含婀娜’等描述，构建出一种丰富多元的书法艺术意境。主题思想上，主要探讨书法的意趣、风格以及对书法学习的态度等。诗中多处运用对比手法，如古代书法与世俗书法的对比，自己与弟弟子由对书法喜爱的相通之处与不同之处的对比等，使诗歌内容丰富且富有层次感。