答七弟问作诗之旨

少年写诗以花为骨，文辞崇尚华丽而音韵清越。最适合如雪蕊般在春风中娇艳，也似冰柱敲击寒月。中年写诗要先读书，书中滋味日益积累变得醇厚。像正直的树枝内部繁荣果实累累，优秀的谷穗向外茂盛生长。诗人的心也像面容一样，不论相同或差异关键在于锤炼。锤炼文辞锤炼意境只锤炼真意，只要有一点真意就能变化万千。不然挥笔万语涌来，就像长波一泻难以挽回。飞奔的马驹纵使驰骋时脚步敏捷，但放纵不羁终究不是好的材料。也有怀着愁思独自高唱，想法进入幽深细微之处反而生出障碍。或许担心尖巧纤细像女子，还忧虑雕琢过度使心神疲惫。笑我学诗三十年，读书不多言论没有根据。不敢在大道上越过车辙，小路正苦于迷失桥梁渡口。虚空的难以传达，实际的追求真实，我所说的写诗方法并非写诗的主旨。自然有头绪却不可探寻，如同山水遥远与琴弦手指的关系。

华丽，这里指诗辞崇尚华丽。；肥沃，这里指知识积累后的醇厚状态。；指坚实的树枝，喻指根基。；优异聪颖，这里形容优秀的创作成果。；茂盛的样子。；雕琢，这里指过度雕琢。

这首诗在文学手法上较为多样。从结构上看，按照少年和中年作诗的不同特点展开论述，层次分明。诗中运用了大量的比喻手法，如‘少年作诗花作骨’，将少年作诗的特质比作花，形象地表现出少年诗作的华丽与清新；‘中年作诗先读书，书味日积成膏腴。贞柯内荣郁茂实，秀颖外竖蕃蕤敷’把读书对中年作诗的滋养比作树木的成长，生动且富有深意。在情感表达方面，诗人既有对作诗方法的理性探讨，又有自我调侃与反思，如‘笑我学诗三十春，书无半豹言不根。康庄未敢越涂辙，细路正苦迷梁津’，表达出自己学诗多年却仍有不足的感慨。在意境营造上，诗中既有春风雪蕊、冰箸寒月的清新冷冽意境，也有对作诗过程中种种思考所带来的深邃意境。主题思想围绕作诗的要旨展开，探讨了不同阶段作诗的特点、作诗应遵循的原则以及对诗法与诗旨的区别思考等。