灯

钟声停歇，高楼之上鸟儿不再飞动，那微弱的灯光在何处才最适宜呢？在水寺里，僧人焚香读书，在春日的帷帐中，客人提笔写诗。忽然思绪飘到了匡衡凿壁偷光之处，偶然间又想到楚庄王绝缨尽欢之事。孙康如此勤奋刻苦有谁能顾念呢？（灯光啊）稍稍减少剩余的光亮借给他们吧。

通‘燃’，燃烧，读音‘rán’；帐子，帷幕，读音‘wéi’；指匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的典故，用以形容家贫而读书刻苦；楚庄王宴群臣，灯烛灭，有人拉扯王后衣服，王后扯下那人帽缨，要求楚王点灯查出此人，楚王为不使群臣扫兴，命群臣皆扯断帽缨，后用此表示度量宽大。；晋代孙康，家贫，常映雪读书，形容刻苦好学。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与联想相结合的手法。前两句通过描写断钟、危楼、鸟不飞的景象，引出对荧荧灯光适宜之处的疑问，为下文的展开做铺垫。中间四句列举了香燃水寺僧开卷、笔写春帏客著诗、匡衡穿壁偷光、楚庄王断缨尽欢等不同场景，丰富了诗歌的内容，增加了文化底蕴。在情感表达方面，既有对勤奋之人的敬意，如孙康勤苦，又有一种怜惜之情，希望灯光能借给这些勤奋之人。在意境营造上，从危楼、水寺等场景构建出一种静谧又富有文化气息的氛围。主题思想上，通过对不同场景下灯光作用的描述，表达了对勤奋之人的赞美与怜惜，同时也反映出一种对文化传承和求知精神的敬重。