东平逢陆景邺老师

幕府中的莲花近来已经盛开，以往的学生是否还能得到培育呢。冒着炎热不像在山阴那样划船悠闲，呵斥着劣马仍然向着蓟北的高台奔去。朝廷的谋划能够料知的没有多少，时事艰难问路就避免迂回绕弯。职方司的将领关系到皇帝的眷顾，匡扶救济山东正是需要论及人才的时候。

叱，大声呵斥；蹇，跛足，这里指劣马。‘叱蹇’即呵斥劣马前行。；朝廷或帝王对战事进行的谋划。出自《孙子兵法·计篇》‘夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。’；帝王的眷顾。宸，封建时代指帝王住的地方，引申为王位、帝王的代称。；匡正救助。‘匡’有纠正、救助之意，‘济’有救济、帮助之意。

从文学手法上看，首联运用了比喻，‘旧时桃李’将学生比作桃李，形象地表达出对往日学生情况的疑问与关切。颔联中‘冲炎’与‘叱蹇’两个动作描写，生动地刻画了人物不畏艰难，积极前行的形象，同时‘山阴棹’与‘蓟北台’形成了地域上的对照，增添了画面感。颈联‘庙算探囊无一二’表达了对朝廷谋划难以捉摸的无奈之情，‘时艰问路免迂回’则体现出在艰难时事下想要直接解决问题的心态。尾联点明主旨，强调职方将领受皇帝眷顾，而匡济山东需要真正的人才，表达出一种对人才重视和对山东局势的关注。在情感表达上，诗中既有对旧日桃李的挂怀，又有对朝廷局势的担忧，也有积极进取应对时艰的态度。在意境营造上，通过描绘幕府莲花盛开的景象开篇，之后又穿插各地不同的意象，如‘山阴棹’‘蓟北台’，使全诗既有宁静的画面，又有奔波的动态感。主题思想围绕着对人才、时势、朝廷等多方面的关注与思考展开。