赋别区象先观察出都二首

在交游之人渐渐离散于酒徒身旁时，还有谁能怀着深情与我一同沉醉于酒乡呢？如今手捧着檄文成为观察使，还记得曾经题诗时还是尚书郎。台阶上的积雪在烟消云散后寒冷中更显洁白，山冈上枝干嶙峋的梅花在消瘦之中反而香气更浓。到底是什么原因使得现在不能放歌呢，长风不断吹送着像《凤兮》那样的狂放之歌。

东汉人毛义有孝名。张奉去拜访他，刚好府檄至，要毛义去任守令，毛义拿到檄，表现出高兴的样子，张奉因此看不起他。后来毛义母死，毛义就不再出去做官了，张奉才知道他不过是为亲屈，感叹自己知他不深。后以‘捧檄’为为母出仕的典故。这里指接受官职任命。；更加。；何事，什么事。

从文学手法上看，首联运用反问的手法，‘谁复深情共醉乡’，强调了交游离散后的孤独寂寥之感，增强了情感的表达效果。颔联使用今昔对比，昔日的尚书郎与今日的观察使形成对照，暗示出人生境遇的变化，其中有仕途的起伏之感。颈联通过描写雪景和梅香，采用了视觉和嗅觉相结合的描写方式，‘烟消砌雪寒逾白，骨老冈梅瘦转香’，以雪之寒白、梅之瘦香营造出清冷而高洁的意境，衬托出诗人内心的复杂情绪。尾联‘底事只今歌不得，长风吹送凤兮狂’，借‘凤兮’的典故（《凤兮歌》是表达对现实不满的狂放之歌），以问句的形式抒发了诗人内心压抑而又狂放的情绪，这种情绪在长风吹送下显得更为强烈，同时也留给读者思考的空间。整首诗情感表达丰富而深沉，既有对往昔友情和经历的怀念，又有对仕途变化的感慨，还有一种被压抑的狂放之情。在意境营造上，诗中的清冷、高洁的画面与诗人复杂的内心情感相融合，使读者能够深切地感受到诗人的孤独、感慨与愤懑。主题思想上，主要围绕着诗人的人生境遇、情感变化以及内心的矛盾展开。