癸未始秋得丹霞愿来大师书并惠木樨饯作此答之

云与月不曾有什么不同，溪流和山峦各自静处。思念师父却不能相见，独自对着空窗而坐。分别之后很久没有相见，求道之心日益疏远。如果不是因为新雁到来，怎能收到入秋的书信。自从在河岸分别之后，已经两次经历秋霜了。如果不是可怜愚钝的俗人，谁会寄书信过来呢。为何赠送我美玉般的礼物（木樨），忽然间就闻到了木樨的香气。自己如果不是能够担当（师父期许）的人，面对晦堂（师父）就徒然惭愧了。

桂花的别称，常被用来象征美好、高洁等品质，这里是师父赠送之物。；这里代指师父，古人常以杖履指代老者或者尊敬之人。；指愚昧无知的世俗之人，在这里是诗人自谦之词。；原指美玉，这里用以比喻师父赠送的木樨，表达其珍贵。；可能是师父的名号或者代称。

从文学手法上看，这首诗多为叙事与抒情相结合。首联‘云月未常殊，溪山各自居’运用了对比的手法，云月的不变与溪山的各居一处形成对照，暗示着人事的分离。颔联‘怀师不可见，独坐对窗虚’直接抒情，表达对师父的思念以及独处的寂寥。诗中情感表达真挚而深沉，有对师父的思念之情，如‘怀师不可见’直白地写出；也有对自己道心疏远的惭愧之感，像‘杖履别来久，道心日以疏’。在意境营造上，诗中营造出一种静谧、略带孤寂的氛围，如‘独坐对窗虚’，通过人物独坐面对空窗的画面，给人一种空寂之感。主题思想围绕着对师父的思念、对自身道心的反思以及对师父馈赠的感激与惭愧展开。