和曹先生解馆之作

拿起彩笔在精美的纸张上书写，忽然听到离别的歌声在华美的筵席上唱响。想要立刻挽留却难以留住，这离别是多么迅速，在离别的亭子里饯别总是充满了不舍之情。家中贫寒每每惭愧斋饭的清淡，我才学浅薄却深深承蒙您如春雨般的教诲。怎样才能在他日收拾行装，再次在您的绛帐中听您传授经学。

告别的歌。逸诗有《骊驹》篇云：‘骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。’客人临去歌《骊驹》，后人因而将告别之歌称为‘骊歌’。；华丽丰盛的筵席。；长养万物的时雨，比喻循循善诱，潜移默化的教育。出自《孟子·尽心上》‘君子之所以教者五：有如时雨化之者。’；红色的帷帐，因东汉马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，后遂用为师长或讲座的代称。

从文学手法上看，首联‘彩毫拈就写云笺，忽听骊歌唱绮筵’通过动作描写，‘拈’‘写’生动地展现出在正常书写状态下突然被离歌打断，先扬后抑，形成一种情绪上的落差。颔联‘立马难留何迅速，离亭追饯总缠绵’中，‘立马难留’与‘追饯缠绵’形成对比，将挽留的艰难和饯别的不舍表现得很强烈。情感表达上，整首诗充满了对曹先生的不舍之情，既有离别时的无奈，又有对过去先生教诲的感激。在意境营造方面，通过离歌、离亭等典型的离别意象，营造出一种感伤的离别意境。主题思想围绕着与曹先生的离别，表达了不舍和对再受教诲的期待。