贺海丰令周公课最
明 · 张萱 · 五言
圣明之世寻求治理百姓的官员，神明般的县令解除君主的忧虑。贤良在五岭地区居首，辛勤工作历经三秋。喜鹊欢喜地在牢狱上筑巢，乌鸟慈爱地在戍楼哺育幼鸟。您如天南悬挂的福星，岭南之外借您的言论而受教。水乡常常多变故，山城每年被侵扰。龙蛇常跑到陆地上，夔罔又依靠树林。整治时雷厉风行，田野间雨露深厚。像中牟令那样驯化野雉，像单父令那样悠然弹琴。上呈优异的考绩奏章，皇帝恩宠赐予贤名。自己承认催征赋税不擅长，只知道把安抚百姓放在首位。庭院前没有拔薤草（指贪污行为），房梁上有挂着的鱼（表示廉洁）。想要劝您像张纲那样出仕有为，难以像刘宠那样送钱（表达廉洁难以用金钱衡量）。建旟时有鱼呈梦（吉兆），明珠归还大海使波浪平息。门前围绕着棫朴（人才众多之意），弦歌诵读享受教育的快乐。人们吟唱休憩于棠树下的诗句，不时应和着击壤而歌。借邻壁之光（表示沾光受益），窃取大河的余润（受恩泽）。
逃避，这里引申为解除；劳苦；牢狱；削牍写成奏章。；一种植物，这里暗指贪污行为（拔薤表示惩治贪污）；两种树木，比喻贤才众多；《诗·小雅》中诗篇名，后泛指育材
这首诗运用了大量的典故来表达对海丰令周公的赞誉。从文学手法上看，用典使诗歌内涵丰富，在有限的篇幅内传达出众多的含义。如'中牟驯野雉，单父坐鸣琴'，通过古代贤令的事迹来类比周公的贤能。在情感表达方面，全诗充满了对周公的敬重与钦佩之情，将其描绘成一位圣世之下的优秀地方官。在意境营造上，通过描绘喜鹊筑巢、乌鸟哺幼等和谐的景象，暗示周公治理下地方的安宁祥和。主题思想围绕对周公政绩的赞扬展开，从他解除君主之忧，到地方治理的种种善政，再到他的廉洁奉公，全面地展现出周公的为官形象。诗中的描写较为全面细致，既有对周公治理成果的呈现，如'原田雨露深'，也有对他品德高尚的夸赞，如'庭前无薤拔，梁上有鱼悬'。
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