和韩燕河南府秀才送周光宗
宋 · 王十朋 · 五言
我们的皇上崇尚以温和之治治理国家，北方的人前来求和。放下武器谈论文化艺术，学校里聚集了众多英才。六年间人才济济，人物就像西汉时的西京（长安）一样众多。学子们各自成长成才，如龙虎般高高标举名声。东嘉号称有很多才学之士，其中一半都成了优秀的学子。在评鉴之中清晰明白，不辜负精心的学业。先入学的人一天天显达，在京城大道上如雷轰响般声名远播。后来者更加令人敬畏，品行和技艺正在传扬名声。贤能啊这位汝南的先生，崭露头角令人惊叹。满腹都是文史知识，想要如鸟儿般一鸣惊人三年。困顿不得志，造物主实在是无情。归来后致力于调养身心，断绝了如同蜗牛角上争名夺利的心思。高堂之上有慈祥的双亲，用厚禄奉养需要丰盛的食物。壮志情怀不能停止，带着行装千里远行。毅然转头摆脱尘世的羁绊，振翅高飞直上云霄。我愧于忝列于交往之末，生平承蒙您的推心置腹。缅怀去年春天，驾车一同西行。悠悠的旧时道路，如今您独自先行。江梅摆弄着春色，暖阳烘烤着新晴的天空。不要害怕行役的辛苦，定将看到您归来时的荣耀。
温和之治。；求和。；学校。庠，古代的学校。；《诗·小雅》中《菁菁者莪》篇，这里代指学子。；东汉皇家藏书之所，这里代指优秀的学子。；品评鉴别。；困顿，不顺利。yǎn jiǎn；调养，休养。；尘世的羁绊。鞅，yāng，套在马颈或马腹上的皮带。；谦辞，表示辱没他人，自己有愧。tiǎn
这首诗在意境上描绘了一个人才辈出的时代景象，从‘投戈讲文艺，虞庠萃群英’等句可见学府中英才汇聚的热闹画面，又有‘江梅弄春色，爱日烘新晴’这样充满生机的景色描写，烘托出一种积极向上而又略带离别的氛围。写作手法上，运用了对比，如‘先进日通显，后生益可畏’将先入学的人和后学者进行对比，突出人才的不断涌现；用典方面，‘蜗角争’运用了《庄子》中蜗牛角上两国争地的典故，表达出对名利纷争的不屑。情感表达丰富，既有对周光宗才华的赞美，如‘贤哉汝南丈，头角令人惊’，又有对他不得志的同情，‘偃蹇未如志，造物殊无情’，还有离别的不舍和对友人未来的期许，‘勿惮行役苦，会见归来荣’。主题思想围绕着对人才的褒扬、对友人境遇的感慨以及离别的愁绪等多方面展开。
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