怀云帆荆州

还记得在大雪深积的夜晚，前来拜访你的居所。刚一相见马上又分别，三年都没能收到你的书信。江陵只剩下落日余晖，风雨交加更让我忧愁。想问一问荆州的友人，什么时候才能寄来书信呢。像尺蠖一样只求伸展自身，身着青衫度过一个又一个春秋。世态人情都趋向热门的道路，上天的旨意是要磨炼有才华的人。你怀揣美玉只能徒然哭泣，我分取钱财仍然贫困。明珠原本是有价值的，要珍重那苦苦吟诗的自身。

指离别。袂，衣袖，‘分袂’表示将衣袖分开，也就是分别的意思，常见于古诗文表达离别之情，如‘与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。’中的离别之情与‘分袂’类似。；使我发愁。‘予’是我的意思，这种用法在古文中较为常见，如‘予独爱莲之出淤泥而不染’中的‘予’也是‘我’的意思。；尺蠖蛾的幼虫，生长在树上，颜色像树皮色，行动时身体一屈一伸地前进。这里用来比喻人暂时的屈身以求伸展，是一种形象的比喻手法。；比喻怀才不遇。源自和氏璧的典故，卞和献玉而被砍足，这里借这个典故表达有才之人不被赏识的悲哀。；这里指分享钱财。有朋友之间分享钱财表示友情深厚的意思，但在这里诗人说自己分金尚贫，表达自己的穷困状况。

从文学手法上看，首联通过回忆往昔相见的情景‘记从深雪夜，来访子云居’，以回忆开篇，奠定了一种怀念旧友的情感基调。颔联‘一见旋分袂，三年不得书’，对仗工整，‘一见’与‘三年’在时间上形成鲜明对比，强调了分别之久和思念之深。颈联‘江陵余落日，风雨倍愁予’，融情于景，用江陵的落日和风雨等景象来烘托自己内心的愁绪。在情感表达方面，全诗表达了对友人深深的思念之情，如诗中对相聚又匆匆分别以及长久不得书信的描述，都体现出这种思念。同时也流露出对自身怀才不遇的感慨，像‘世情趋热路，天意炼才人。抱玉君徒泣，分金我尚贫’几句，将世情的炎凉和自身的贫困与有才而不得志相结合。在意境营造上，既有回忆中的深雪夜的静谧意境，又有江陵落日风雨的萧瑟意境，两种意境相互映衬，更加突出了诗人复杂的情感。主题思想围绕着对友人的思念和对自身境遇的喟叹展开。