浣溪沙

回忆往昔参加金门射策（科举考试）。如今又成为藩镇重臣（受到朝廷选拔任用）。不妨让衣钵多次传承（指传承某种传统、学问等）。女子的粉泪只能增添楚地之竹的悲愁（用舜妃泪染斑竹典故），谁能理解用罗巾系住将要离去的吴地之船。我手持酒杯还希望能稍稍逗留。

汉代考试取士方法之一。应试者任意取策问题目回答，由主试者确定优劣。泛指科举考试。；金马门，汉代宫门名。学士待诏之处。后亦代指朝廷。；本义为保卫国家的重臣，此处可理解为藩镇重臣。藩翰，fān hàn。；比喻陶冶、教化。也可指天地造化。；原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和钵盂，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。；指湘妃竹。相传舜死后，舜的妃子娥皇和女英在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。；丝制手巾。；吴地之船。这里指代即将离去的船。

从文学手法上看，首句‘射策金门记昔年’以回忆起笔，点明往昔经历科举之事，引出下文今昔的对比。‘又交藩翰入陶甄’写出如今的境遇，‘又’字体现出一种时间和境遇的转换。‘不妨衣钵再三传’则有一种传承的意味，增加了一种历史感和使命感。在情感表达方面，下阕‘粉泪但能添楚竹，罗巾谁解系吴船’则从描写女子的悲愁和挽留之情入手，用典舜妃泪染斑竹，生动地表达出一种离别的哀伤与不舍，这种情感借女子之情来抒发自己内心的复杂情感，十分委婉。在意境营造上，‘粉泪’‘楚竹’‘罗巾’‘吴船’等意象的运用，构建出一种凄美、惆怅的意境。主题思想上既有对往昔经历和如今境遇的感慨，又有对离别的无奈与不舍之情。