甲辰仲冬赋呈葵园师

当代有伟大的儒者，端方高雅，镇住世俗风气。我有幸置身于如同张籍、皇甫湜那样的贤才之列，在您这如韩愈般的大儒门下仰仗您的培育滋养。分别已经超过二十年，惊喜地到岳麓山来拜访您。笨拙的工匠依靠大师，矫正曲木使之变直。恭敬地向您请教旧日所学，忧愁地目睹危险的局势。俯仰之间生出身世之感，忧惧地痛念内心的情思。我这晚辈有狂放之言，诚恳地献上忠告。古人说有三种不朽之事，但造物主吝啬给予平庸之人福分。《南菁经解》的编撰，《东华史宬》的著录。在国内传抄诵读很广泛，求学之人求取精华。弃官归隐玩味义理的精髓，勤奋学习以先贤为榜样。甄别文章重视流派区别，沿着姚鼐、李兆洛的美好足迹前行。纠正《孔传》中的伪文，考证《汉书》中有疑问的读音。这是多么久远的千年大业，详细列举多次需要更换侍者（形容内容繁多）。葵菜的心向着太阳，并非是智慧地自我保护。先生您应当努力加餐，弟子我将要坚守本心。

置身，参与。如‘厕身其间’，在这里表示置身于某种行列之中。；分离，离散。；矫正弯曲的竹木等使变直或成形，这里用来比喻老师对自己的教导，使自己归正。；极目远望。常表示忧虑不安。；忧愁貌。形容内心的忧愁状态。；恳切真诚。表示态度的诚恳。；吝惜。表示造物主吝惜给予福分。；比喻事物的精华。学子丐膏馥即求学之人求取精华。；比喻人心专一。这里表示坚守本心。

这首诗在文学手法上，多处运用典故，如‘幸厕籍湜伦，韩门仰培沃’，以唐代张籍、皇甫湜与韩愈的关系来比喻自己与葵园师的关系，生动且恰当地表达出对老师的敬重与自身的受教之感。情感表达上，既有对老师的敬仰，如诗中对葵园师在学术等多方面成就的推崇；又有对局势的忧虑，像‘蒿目悼危局’体现出对所处危险局势的哀伤；还有自身的身世之感。在意境营造方面，通过描述拜访老师、与老师交流等场景，营造出一种既尊师重道又忧国忧民的氛围。主题思想上，主要围绕对老师的尊崇、学术的传承、对局势的关注以及自我的劝勉等多方面展开，展现出一个复杂而多元的思想体系。整首诗用词较为典雅，情感真挚深沉，充满了浓厚的文化底蕴。