寄怀何友竹师步来韵

急切地把书信寄往秋天的海门，每次诵读您的新诗都加重我的忧愁。人生之路漫长，恰似那满含孤愤之情所写的赋文，在六月烟波浩渺时驾舟泛于五湖。您那里芹池边桃李之花青春常在，庾岭上的云霞到傍晚也不散去。试问那玲珑岩上的明月啊，您那清冷的光辉又陪伴过几人游玩呢？

指代书信。古代藏书信的函用两块木板制成，一底一盖，刻成鱼形，分开则为双鱼，合在一起则称为‘鱼函’，因此用双鱼代指书信。；指心怀孤高愤懑之情所写的赋文。‘孤愤’表达一种孤独、悲愤的情绪，在古文中常用来形容有志之士不被理解或者遭受不公时的心境。；这里用范蠡功成身退泛舟五湖的典故。表示一种超脱尘世，自在逍遥的生活状态，也暗示诗人或友人对这种生活的向往或者感慨人生的境遇。；指生长着芹菜的池塘。在这里用来营造一种清幽、美好的环境氛围，同时‘芹池桃李’有赞美友人的意味，可理解为友人周围充满生机和美好的事物。；山名。此处描绘庾岭的云霓，营造出一种高远、绚烂的景象，可能是友人所在之处的景色描写，也有可能是用此景来烘托友人的品格。

从文学手法上看，首联‘双鱼急寄海门秋，每诵新诗重我愁’，‘双鱼’指代书信，运用借代手法，通过寄信和读诗这两个动作，直接点明思念友人之情以及忧愁之感。颔联‘世路百年孤愤赋，烟波六月五湖舟’，用典巧妙，‘孤愤赋’暗指人生境遇的坎坷和内心的愤懑之情，‘五湖舟’则让人联想到范蠡功成身退泛舟五湖的典故，增添了一种超脱尘世之感，且对仗工整。颈联‘芹池桃李春常在，庾岭云霓暮不收’，写景中蕴含对友人的赞美，‘芹池桃李’象征友人培育的学生或者其品德高尚如桃李芬芳，‘庾岭云霓’描绘出一种高远而绚烂的景象。尾联‘试问玲珑岩上月，清辉曾续几人游’，以问句结尾，给人以无尽的遐想，借月的清辉，暗示友人的高洁品质以及与友人同游的美好回忆。在情感表达方面，整首诗表达了对友人深深的思念、敬重，同时也透露出诗人自己对人生境遇的感慨。在意境营造上，既有寄信的急切、读诗的忧愁等比较直接的情感画面，又有烟波五湖、芹池桃李、庾岭云霓、玲珑岩上月等或清幽、或高远、或绚烂的景色画面相互交融。主题思想上，围绕思念友人展开，通过多种文学手法表达对友人的情谊以及对人生的感悟。