寄庠师周介轩先生二首 其一

在西楚之地传授经学的先生啊，已近垂暮之年不知心意如何。那西湖之上十年的旧梦，在八月的灯前写下书信。秋日的愁绪随着飞过的大雁而起，过往的事情就像衔鱼（传递书信）那样被记录。门下那些年少的学子，看着先生稀疏的两鬓感到凄凉。

庠，古代学校名，庠师即学校的老师。；传授经学，经学是研究儒家经典的学问，这里表明先生的职业身份。；古时儿童不束发，头发下垂，这里代指儿童、年少的学子。；这里形容稀疏的样子。

这首诗运用了叙事与抒情相结合的手法。首联以问句形式，直接表达对传经先生的关切，点出先生垂老的状态，引起读者的好奇与关注。颔联‘湖上十年梦，灯前八月书’对仗工整，通过‘湖上’与‘灯前’、‘十年’与‘八月’的时空对比，营造出一种悠远而略带孤寂的意境，仿佛能看到先生在灯前回忆往昔岁月，往昔如梦的感觉油然而生。颈联‘秋心随过雁，旧事纪衔鱼’，将无形的‘秋心’（愁绪）与具象的‘过雁’联系起来，以景衬情，借大雁南飞过秋这一景象，烘托出淡淡的愁思；‘旧事纪衔鱼’则巧妙地运用典故（古人曾以鱼传书），将旧事与鱼联系起来，暗示往事的传递与记录。尾联描写门下垂髫士眼中先生稀疏的两鬓，以细节描写来表现先生的衰老，从侧面反映出时光的流逝，也蕴含着对先生的敬重与怜惜之情。整首诗围绕对周介轩先生的描写与思念，表达出对先生的敬重、关心以及对时光易逝的感慨等复杂情感。