寄习豫南太史闽中二首 其一

两只鸣鹤飒飒作响，聚集在那玉树林间。迎着清风发出超逸的鸣响，各自有着直上九霄的壮志雄心。为何却背离了彼此，身影或飞高或低沉。您滞留在炎热的海边，我栖息在梁父山的山阴。久久站立遥望河桥，江水的路途遥远而幽深。难道是没有一封书信吗？只是飞鸟也不再传来音信。顾念着思乡的叹息，感慨这岁月的流逝。一旦吟唱起同心的歌谣，泪水就沾湿了衣襟。

背离，违背。在这里表示与原来的和谐状态相反，指双鹤分离，也象征诗人和友人的分别。；泛指南方炎热之地。在诗中表示友人所在的遥远而炎热的地方。；山名。是诗人自己所处之地，与友人所在的炎海形成空间上的对照。；桥梁。这里诗人伫立望川梁，是在遥望友人所在的方向，表达思念。；传寄音信。‘飞鸟不怀音’表达了诗人没有收到友人音信的惆怅。

从文学手法上看，此诗开篇以‘飒飒双鸣鹤，集彼玉树林。凌风振逸响，各有九霄心’起兴，通过描写双鹤在玉树林间的美好形象和它们的高远志向，为后文的情感转折做铺垫。这里运用了比兴手法，双鹤象征着诗人与友人。接着‘如何乖羽翼，形影互飞沈’，转为对两人分离现状的描述，形成鲜明的反差，表现出诗人对与友人分别的不解与遗憾。情感表达上，诗中充满了对友人的思念之情，如‘君滞炎海上，我栖梁父阴。伫立望川梁，江路迥且深’，诗人想象着友人在远方的炎海之地，自己在梁父山阴，中间隔着遥远而幽深的江水，将空间的距离感描写得很强烈，衬托出思念之深。在意境营造方面，诗中既有双鹤所在的玉树林那种高洁、美好的意境，又有江路迥深的迷茫、惆怅意境，两者相互交织。主题思想主要是表达对友人的思念、牵挂以及对两人分离现状的感慨，同时也有对岁月流逝的感叹。