考试呈周茂振舍人陈季陵国正

胸中像是被五斗荆棘塞着，厌烦这十天的读书时光。（文稿）纷纷如同湘妃的罗帕，还被束缚得像春笋一样。先生您具有抉择优劣的法眼，看过一次就不再重看。探手入囊就得到最珍贵的宝物，每次拿出都惊世骇俗。孟公更加高超绝伦，如泾渭二水容纳汇聚了诸多水流。从容地处理官府事务，在茧纸上写出如珠玉般的文字。我这个浅陋之人懂得道理很晚，恐怕不能像镜子般鉴别（优劣）。苦苦思索以致夜里无法入睡，惭愧耗费了宫廷的蜡烛。什么时候能达到三昧的境界呢，屈指算着社瓮里的酒什么时候能熟。秋天的景色傍晚时美好，应该映照到堂前的菊花上。

荆棘，这里指内心的烦闷杂乱。；tínɡ chù，汇聚、停蓄。；衡器和镜子，比喻辨别是非善恶的标准。；尽力寻找，苦心思索。；佛教用语，这里可理解为一种超凡的境界。

从文学手法上看，此诗运用了比喻的手法，如‘胸中五斗棘’将心中的烦闷比作荆棘，形象地写出内心的痛苦与不适。‘纷然湘罗帕，犹作春笋束’把文稿比作湘罗帕和春笋束，生动地描绘出文稿的形态。情感表达上，诗人表现出对读书的厌烦，同时对周茂振舍人、陈季陵国正的钦佩之情，如‘先生择法眼，一阅不再复。探囊得至宝，每出辄惊俗。孟公更超绝，泾渭饱渟滀。从容了官事，茧纸唾珠玉’几句，通过对他们的能力和才华的描述，充满敬仰。在意境营造方面，诗中既有烦闷读书的压抑意境，又有对二位先生的钦佩带来的一种尊崇的氛围，还有最后秋景带来的宁静致远之感。主题思想上，诗人在表达自己对读书的感受的同时，更多的是对周、陈二人的赞誉，也透露自己希望达到一种更高境界的想法。