乐轩远日之祀岩尹方兄赋以七言用韵一首

侍奉老师就如同侍奉父亲，这道理确实如此，到底难以忘怀在讲席之前的时光。人活着的时候必定担忧的是忌日（这里指老师的忌日），义理留存的话即使死去也如同活着的时候。亲自祭祀进行奠拜仿佛还能看到老师的容貌，学问浅薄辜负师恩，老师曾经的教诲还在耳畔相传。常常惭愧自己作为后生只能献上一瓣心香（表示崇敬之情），玉楼十二层（这里代指仙境之类美好高远之处）也抵不上对老师的这份情意。

祭祀，读作sì。；旧俗指父母及其他亲属逝世的日子，这里指老师的忌日。；负恩，背弃恩情。；表示崇敬之情，如‘一瓣心香’，是一种心意的象征。；这里可理解为美好高远之处，在古代诗词中常被用来指代仙境之类的地方。

从文学手法上看，这首诗运用了直抒胸臆的手法。首联直接点明事师如父的道理以及对老师讲席前的难忘之情，开宗明义地表达对老师的敬重。颔联通过“生”“死”对比，活着时对忌日的担忧，死去后因义存而如生年，强调师恩师义超越生死的深刻内涵。颈联中“亲祠执奠”“浅学孤恩”等词，在虚实之间转换，从现实的祭祀联想到自己学问浅薄辜负师恩，进一步深化情感。从情感表达方面，整首诗充满了对老师深深的敬重与缅怀之情。在意境营造上，营造出一种庄严肃穆且饱含深情的氛围，如提到忌日、祭祀等元素。主题思想围绕对老师的感恩与敬重展开，体现了尊师重道这一传统美德。