马宗玉教授自大名考进士归以诗赠之

清平之世有谁会抱怨隐居？高兴地听闻圣明的诏令纷纷出仕为官。凭借文章获得进身之路看似容易，面对像秤砣般的科考压力下笔却很难。好似把灵珠全部拔走使沧海黯淡无光，独自横持长剑让清晨的天空都有寒意。知道您本来就是选拔人才的能手，我打算抱着焦桐琴前去探问一番。

亦作“考盘”，指成德乐道。出自《诗·卫风·考槃》。；弹去帽子上的灰尘，准备做官。出自《汉书·王吉传》。；衡器的通称，这里比喻科考的压力。；传说中的灵蛇珠，这里比喻贤才。；选拔人才。；琴名，这里象征自身的才华等。

这首诗在意境上营造出一种对科考既向往又敬畏的氛围。从写作手法来看，首联运用对比，‘清世’本不应有‘怨考槃（隐居）’的情况，而‘喜闻明诏竞弹冠’则描绘出众人积极响应出仕诏令的场景。颔联中‘文章得路呈身易，衡石当前下笔难’使用对仗工整的对偶句，将获得仕途机会的表象之‘易’和真正面临科考下笔时的‘难’进行鲜明对照，生动地写出了科考的不易。颈联‘尽拔灵珠沧海暗，独横长剑晓天寒’运用夸张和比喻的手法，‘灵珠’暗喻贤才，形象地表达出在选拔人才过程中的激烈竞争，仿佛贤才被选拔殆尽，如同沧海失去灵珠而黯淡，而‘独横长剑晓天寒’则塑造出一种孤高的形象，也暗示出选拔人才过程中的严酷性。尾联‘知君故是抡才手，拟抱焦桐一问看’则表达出对马宗玉教授的认可，认为他是善于选拔人才之人，诗人抱着焦桐琴前去询问，这里的‘焦桐’或许象征着自身的才华与期待被赏识的愿望，情感上既有对科考和人才选拔的感慨，也有对马宗玉教授的敬重与期待。主题思想围绕着对科考和人才选拔的复杂情感以及对马宗玉教授的敬重展开。