泮宫杏花乃阎紫微为教官时所殖复用前韵

同年的紫微公，往昔在帝王家交游。射箭能在百步之间穿过杨柳叶，精准得丝毫不差。在月宫中桂树的洞窟里擢取高枝（指科举高中），在杏园里观赏仙花（杏花）。亲手移栽曲江杏花的根，不怕路途遥远。在夫子的讲坛边翱翔（任职），在泮水之畔栽植（杏花）。杏花长得好果实也结成了，各位先生欣然赞美它。我在中和节的时候前来，几棵杏花树红花交相辉映。看不到紫微郎（阎紫微），就如同对着紫微花（想象他本人）。满屋子都是身着银色官袍之人（指官员们），所作的诗如绮丽的彩霞。（杏花）远胜瓜、李、桃之类的果实，想要报答（阎紫微）却没有美玉（来相赠）。

种植，‘殖’在此处读zhí。；古代的学宫。；这里指官职名，也指阎紫微这个人。；学官名，主管学务。；出自养由基百步穿杨的典故，形容箭法或枪法非常高明，这里用以形容阎紫微的才华出众。；月宫的别称，古人以登科为折桂，这里暗指科举高中。；远，‘遐’在此处读xiá。；本指鸟回旋飞翔，这里表示任职等活动，如在夫子坛边任职。；拜谢赞美。；指中和节。

从文学手法上看，此诗运用了用典的手法，如‘穿杨百步间’引用养由基百步穿杨的典故，暗示阎紫微才华出众。在描写阎紫微的经历时，通过‘桂窟擢高枝，杏园赏仙葩’等句，将其科举高中、在杏园赏花等经历描绘出来，画面感强。情感表达上，诗人对阎紫微充满了敬仰与怀念之情，敬仰他往昔的才华与成就，怀念他栽植杏花的事迹，从‘不见紫微郎，如对紫微花’可见一斑。在意境营造方面，诗中描绘了泮宫杏花盛开的景象，‘数树红交加’简单几笔勾勒出杏花盛放时的艳丽景色，给人以美好的视觉感受。主题思想上，借对阎紫微及其栽植杏花之事的叙述，表达了对阎紫微的敬重以及对往昔美好时光的追忆。