儒家秋 其一

讲堂之中寂静无声，夜里只有蟋蟀鸣叫，辛苦地为学子们考核每日的学业。大道本体浑然一体与太极相参，虎皮坐席冷落，独坐在西风之中。研磨朱砂圈点《易经》，此时露水洁白，剪开烛芯谈论经书，帐幕上映着红色的影子。用礼和乐来开启治理和教化民众，就像闽中的常衮和蜀地的文翁那样。

蟋蟀，qióng；孩子们，晚辈；考核，督促学习；大道的本体；浑然一体；虎皮，gāo pí，这里指讲学者的坐席；研磨朱砂，古人点校书籍多用朱砂；圈点《易经》，也泛指点校书籍；谈论经书；这些民众；唐代官员，以奖掖后进闻名；西汉官员，在蜀地兴学，促进当地文化教育发展

从文学手法上看，首联通过描写夜里讲堂的寂静以及蟋蟀的鸣叫，以动衬静，烘托出一种静谧而略显冷清的氛围，为下文写讲学的清苦作铺垫。颔联运用了对比手法，‘道体浑沦参太极’写出大道的高深，与‘臯比冷落坐西风’的讲学者的孤独冷清形成鲜明对比。颈联中的‘研朱点易’和‘剪烛谈经’选取了典型的讲学、治学的场景，细节描写生动，画面感很强。在情感表达方面，全诗表现出一种对讲学之人的敬重以及对儒家教育事业的推崇之情。在意境营造上，诗中既有寂静的讲堂、清冷的西风等清冷孤寂的意境，又有研朱点易、剪烛谈经这样富有文化气息的场景所构建的高雅意境。主题思想上，主要是对儒家讲学、教育以及其在治理民众方面的意义的阐述。