上鹤山作图书所扁

我本来是个耕田的农夫，认识的字也就寥寥几个。谁让那半窗的灯光，夺走了我原本在雨中犁田的时光。研读经书是为了获取高官厚禄，这不就像把书当作买卖了吗。到后来才知道事情大错特错，对于学问又有什么补益呢。归来抱着古老的经书，很想探究学问的门径。忍受着饥饿研究典籍，周围堆满了书籍。有时仿佛置身于唐尧虞舜的时代，又好像亲身到了邹鲁之地（文化昌盛之处）。我正忘掉自己的贫穷，家中庭院杂草丛生（形容生活贫寒而专心治学）。独自惭愧于鹤山先生（魏了翁），他那雄健的文笔映照屋宇。空手就能擒住蛟龙大蛇（形容文笔犀利），如今已经成为黄泉之下的泥土。连云般的高门大宅众多，但未必能有这样的见识（像鹤山先生那样）。于是知道痴迷于读书的人，总还是比守财奴要好一些的。

同‘匾’，匾额。这里‘扁’字后应是省略了‘额’字。；古时公卿服饰，借指高官显爵。；gǔ，做买卖。这里‘以书贾’表示把书当作买卖的工具。；丹砂和铅粉，古人多用来校勘文字，这里指研究典籍。；邹国和鲁国，是文化昌盛之地，这里代指充满文化和学问的地方。；cán，同‘惭’，惭愧。；豪门贵族的宅第。；dǔ，同‘睹’，看见。

这首诗在意境上，营造出一种贫寒却富有学识追求的氛围。如“三径蓬藋拄”描绘出诗人虽然生活贫困，庭院杂草丛生，但仍然沉浸于学问的状态。从写作手法来看，对比手法运用得较为明显。诗中将自己曾经为了功名利禄研读经书和后来真正认识到学问真谛后的状态作对比，如“明经为青紫，无乃以书贾。晚知事大谬，于学竟何补”；还把自己与鹤山翁对比，通过自己的惭愧之情，衬托出鹤山翁的卓越，如“独慙鹤山翁，健笔照衡宇”。在情感表达方面，诗人既有对过去追求功名利禄的读书方式的懊悔，又有对鹤山翁的崇敬之情，还有一种在贫寒中坚守读书治学的自得。主题思想上，表达了对真正学问的追求，批判了以读书为手段获取功名利禄的行为，肯定了安贫乐道、专心治学的价值。