伤王学土

被囚禁隔断外界之事，在昏昧中度过了大半年。有人说起颖叔子，他去世已经有一段时间了。刚听到时仿佛不相信，听到中间时已涕泪涟涟。悲痛啊，黑夜沉沉，为何如此突然就失去了你青春的英姿。回忆你曾经旅居求食，常常在瀍涧水边贫困度日。我们这些人的俸禄不丰厚，用小量的粮食馈赠你都感到惭愧。原宪虽贫却不愁苦，颜回能安贫乐道。诏书选拔贤才良善之人，你成为王子的老师。受到尊崇儒者之名值得崇尚，但论及官秩却仍被轻慢。人已逝去再也不能相见，情思涌起怎能禁得住思念。再也看不到你挥毫洒墨，也听不到你吟诗讽诵。灵柩寄放在哪里，精魂如今又在何处？遗憾我身系牢狱之中，不能看到你的丧旗。寡妇知己悲叹，幼子让路人也为之悲伤。感怀交游正值萧瑟之秋，断绝琴弦留下这首诗。

同‘期’，周年、周期。jī；应是诗中人物的名字，具体身份难以确切知晓，这里指代友人。；流泪的样子。lián ér；旅居求食，客居他乡谋生。；瀍水和涧水，均为古水名。chán jiàn；斗筲，形容量小。shāo dǒu；孔子弟子，以安贫乐道著称。；孔子最得意的弟子，以贤德著称。；论及官秩，即官职俸禄等。；毛笔，借指文章、文字。；古代大理寺的别称，这里表示自己身系牢狱。dān jí；白色的旗帜，古代丧葬时所用。

这首诗在文学手法上，叙事与抒情相结合。通过对友人王学土遭遇的叙述，如‘闭囚断外事，昧坐半余朞’描写他被囚禁的状态，逐步引出自己的悲伤之情。情感表达上，整首诗充满了对王学土深深的悼念与惋惜。从一开始的不敢相信友人的亡故，到中间的涕泪交加，再到后面对友人过往的回忆，以及对其死后家人的同情，层层递进地抒发悲痛。在意境营造方面，诗中多有沉重、哀伤的氛围渲染，如‘痛哉玄夜重’，以黑夜来烘托沉重的悲痛之感。主题思想围绕对王学土的悼念展开，既有对他个人遭遇的同情，也有对其才华的敬重以及对他早逝的悲叹，还反映出当时社会对贤才的不公对待，如‘宠儒名可尚，论秩官犹欺’。