示诸门生

二百一十四个门生啊，在春风的吹拂下刚刚羽翼丰满。如同抛掷金钱换取了月宫中的桂枝（喻科举及第），又像凿穿墙壁偷来了榜上的功名。我是多么幸运，虽然没有才能却恰逢这圣明之世，偶然用宽松的罗网网住了众多英才。衰老的老翁渐渐老去而儿孙还小，将来不知道谁还能对我略有情谊。

这里指为求取功名付出代价，常用于形容科举考试竞争激烈，获取功名不易。；传说月中有桂树，古代以折桂喻科举及第，天边桂表示科举功名，很难获取。；化用‘凿壁偷光’的典故，原典故指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，这里调侃门生获取功名的努力。；疎，同‘疏’，shū，疏网表示宽松的罗网，这里是诗人自谦之词，说自己偶然得到众多门生。；衰老的老翁，这里是诗人自称，表达出自己年老的状态。

从文学手法上看，首联‘春风初长羽毛成’运用了比喻的手法，将门生比作初长羽毛的鸟儿，形象地描绘出学生们在良好的环境下成长、成才。颔联‘掷金换得天边桂，凿壁偷将榜上名’使用典故，‘掷金换桂’与‘凿壁偷光’的典故在这里被化用，前一个典故强调科举及第的不易与荣耀，后一个典故则略带诙谐地调侃门生获取功名的努力，同时也从侧面反映出科举竞争的激烈。情感表达方面，诗人既有对门生成才的欣慰，又在颈联中表达出自己的自谦，称自己‘不才逢圣世’，而能得遇这些英才，有着一种幸运之感。在意境营造上，诗中既有春风吹拂下门生成长的蓬勃景象，又透露出诗人面对自身衰老、儿孙尚小的迟暮之感。主题思想围绕着诗人与门生的关系展开，感慨门生的成长、自身的境遇以及对未来的担忧，如尾联担心自己老后儿孙尚小，不知门生是否还念旧情。