舒大尹伯洪之任晋陵

西门早早地为舒晋陵送行，在十里路上不停地听到凿冰的声音。县令生长在单父这个地方，通过弹琴施政，他的教化得以施行，人们都衷心信服。不要惊讶民风在南北之间有所不同，亲身践行教化才是当今人们所称赞的。我歌唱给县令听，心意十分恳切，暂且停下手中拨弄琴弦的动作。田间的百姓困苦疲惫已经不是一天两天了，那些贪婪的剥削就像层层叠叠的利刃。柔弱的百姓和陷阱中的兔子没有什么区别，狡猾的官吏却如同霜后的老鹰。豪强相互勾结，内外呼应，机巧变诈聚集在一起，夸耀自己的才能。蚕茧的丝缕何曾在织布机上停留过？谷穗甚至想要栖息在沟渠和田埂之上。灿烂的星宿在天空中闪耀，我叩首向天呼喊却没有回应。风俗习性竟然到了这种地步，询问县令用什么来宽解百姓的恐惧呢？县令在胄监学习古训，以仁义为武器，身先士卒。雄辩的话语如滔滔江河倾泻而下，宏大的气度如浩浩荡荡的鲲鹏。用行动来拯救颓废的风俗，一定竭尽全力支撑起动荡的局面。使得凋敝困苦的景象重新变得充实，难道只是因为他的贤能勤劳而得到越级晋升吗？迂腐的儒生歌唱良久，希望县令能够耐心倾听，这里没有肉但酒却像渑水一样醇厚。歌唱良久心意恳切，天色已暮，忽然看到新月升起在渔网上。

古地名，在今山东单县。这里指舒大尹的故乡。；古代的学府，即国子监。这里指舒大尹在胄监学习。；捕兽的网。这里比喻百姓陷入困境，如同陷阱中的兔子。；古代传说中的大鸟，常用来比喻宏大的气势或志向。这里形容县令的伟度。；指因灾荒疫病等而造成的百姓困苦、衰败的景象。

在文学手法上，此诗运用了对比的手法，如‘民风莫讶北南异，身教始为今者称’，将南北民风的差异与县令的身教进行对比，突出了县令教化的重要性。情感表达上，诗人对百姓的困苦表达了深深的同情，如‘田间困悴非一日，锥刀割剥动千层’，同时也对县令寄予了厚望，希望他能拯救颓俗，如‘力行以言拯颓俗，定奋其力支崩腾’。意境营造方面，描绘了送行时的场景以及百姓的困苦，营造出一种凄凉而又期待的氛围。主题思想上，主要围绕县令的施政和诗人对百姓的关怀展开，体现了对社会现实的关注和对良政的期盼。