送蔡五岳使君

玉壶映照碧玉般的翠竹，清晨的美酒盛在玛瑙杯里透着寒意。喝上一口形与神仿佛都要解脱，小小一杯却仿佛蕴含沧海的景象。我的老师气质确实如此，像青天里秀美的梧桐。镜底澄澈天空高远超尘脱俗，明月映照着千寻深的水。从来贤士为知己效力，和乐平易的君子能培育人才。目光所及让枯朽焕发光彩，奖掖推举让满眼都是春天。您没看到夜光珠黯淡无光怎能依靠，在道旁按剑是必然之事。又没看到楚国卞和被砍足怀中仍揣着美玉，如果不成为珍宝就成了石头。学生多年来落落寡合，假装癫狂仰卧栖息在空山之中。嚼菜吃苦勉强维生，哪想到能振翅高飞。大江日夜向东南流淌，滔滔不绝从古至今不知何时停止。即使黄河水清也需等待，千古壮士为容颜老去而忧愁。恐怕大丈夫生来就重视知己，白眼向天也是徒然。不要说贫贱可以傲人，若没遇到我的老师我恐怕已经消逝。所悲叹的是生计如波澜起伏，枕着土块凄惨悲痛。很容易入门呈献诗赋追随您，怎能忍受在岔路口抬头拉着您的车辕。自古以来圣明君主得到贤臣，北山有雨露南山有彩云。男儿相知哪怕相隔万里，何必在乎南北东西的距离。

谢，一种玉石般的色泽。碧琅玕，指青绿色的玉石或翠竹。这里形容美好的事物。；浸渍，此处可理解为盛着。；实在，确实。；同‘恺悌’，和乐平易。；古代砍掉脚的酷刑。这里指卞和被砍足的典故。；咬嚼菜蔬，形容生活艰苦。；吃苦菜，比喻受尽苦难。；岂论，何必说。

这首诗在意境上营造出一种既高雅超尘又带有一丝惆怅的氛围。诗中通过描绘玉壶、碧琅玕、金浆、璧月等意象，勾勒出一种清幽、华贵的意境。从写作手法来看，运用了大量的比喻，如将老师的气质比作青天秀出的梧桐，形象地写出老师气质的高雅不凡；还运用了对比，像‘夜光黯黯宁堪恃，按剑道傍固应尔。又不见楚庭刖足怀贞璧，若不成珍便成石。’以夜光珠的不可靠和卞和怀璧的故事对比，强调贤才需要知己赏识的重要性。情感表达丰富，既有对老师知遇之恩的感激，如‘所悲生计如波澜，枕块惨淡摧心肝。容易及门献赋执君鞭，可堪临歧矫首攀君辕。’深刻地表达出对老师的不舍与感恩；又有对自身境遇的感慨和对人生的思考，如‘大江日夜东南流，滔滔今古何时休。便是河清有时俟，千秋壮士朱颜愁。’反映出时光匆匆、人生易老的惆怅。主题思想围绕着知遇之恩展开，阐述了贤才遇知己的珍贵以及这种知遇对人生的重要意义。