原文

国字崇当代，人才起妙年。

风云千里骏，日月九重天。

翰苑司抡选，中书属次铨。

光荣毛义檄，奋发祖生鞭。

学广儒宫制，书传弟子员。

宦情依冷椽，官舍拥寒毡。

筮仕无逾此，如君更颖然。

永嘉今壮辟，多艺夙称贤。

咨访兼留意，英髦孰接肩。

旧家疑寂寞，遗简想流传。

必使声华盛，应知学业全。

高情何特达，胜日共周旋。

荐豆登霜柚，充庖载海鲜。

洞箫吹月下，玉树立风前。

已兆鱼龙化，何嫌雨露偏。

群公争荐进，拭目去翩翩。

译文 / 白话释义

推崇国字于当代，人才在妙龄崛起。如千里骏的风云，似九重天的日月。在翰苑负责选拔，归中书参与次等铨选。毛义檄文带来光荣，祖生鞭声激发奋发。在儒宫广学制度，书传于弟子之员。宦情依傍冷椽，官舍拥着寒毡。出仕没有超过此的，像你更是杰出。永嘉如今大力开拓，多艺向来被称赞为贤。咨询访求同时留意，英髦谁能并肩。旧家或许寂寞，遗简希望流传。一定要使声名兴盛，应知学业完备。高尚的情怀多么卓越通达，美好的日子一同周旋。荐豆登上霜柚，充庖载着海鲜。洞箫在月下吹奏，玉树在风前挺立。已预示着鱼龙变化，何必嫌雨露偏私。群公争相举荐进用，拭目以待翩翩而去。

注释

指蒙古字，是元朝时期特有的文字。在当时具有重要的地位和意义。；选拔、挑选。在翰苑负责选拔人才的工作，体现了其重要性和权威性。；次等的铨选，即参与选拔过程中的相关事务。；毛义曾接到檄文后感到光荣，这里借指丁太初接到相关任务或任命而感到光荣。；祖逖闻鸡起舞，常持鞭励志，这里用祖生鞭比喻激励丁太初要奋发有为。

赏析

此诗在文学手法上，运用了多处比喻，如‘风云千里骏，日月九重天’，将人才比作千里骏和九重天的日月，形象地突出了人才的卓越不凡。情感表达上，充满了对丁太初的赞美和期许，既有对其才华的钦佩，又有对其未来的期望，如‘必使声华盛，应知学业全’。意境营造上，描绘了一个广阔的天地，从翰苑到中书，从永嘉到各地，展现出宏大的视野和开阔的境界。主题思想方面，主要是歌颂人才的崛起和对教育文化的重视，通过对丁太初的赞美，表达了对整个社会人才培养的关注。

主题与意象

赞美人才教育广阔励志

送丁太初温州蒙古字学正