送何同叔赴湖南漕

往昔你登科，夫子主持科举评定。每次相见很快又分别，来不及进一步问学。自从一同为官，先后辅佐司成。不久接到征召文书，又接受台中评议。言辞神色如春天般和暖，风度情致如秋意般清新。人生之事多不顺，到晚年心意才相倾。为何要远行千里，到湖南去履职。我没有理由挽留你，你能摆脱这里前去任职才是荣耀之事。别人说转运之事责任重大，我却视钱财为轻。期望你有拾遗补缺的心愿，您怎会缺少这种情怀。向来命运好坏无常，皇上也知道您的忠诚。您自身有内外的品德，您的心意没有缺损和盈余。大雁飞来书信可慰藉，仔细算着到新丰的路程。

往昔，从前；评判文章优劣的权力，也指科举的主考官；古代教育贵族子弟之官，后世称国子监之祭酒为司成。；征召的文书。辟，bì；湿润，这里用来形容风格情致。浥，yì；不顺，不和谐；旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。比喻极其微小的数量。；官名，有捡起（皇上）遗漏（的东西）之意，这里指进谏、补正别人的缺点过失。；本为《易经》中的两个卦名，天地交，万物通谓之‘泰’；不交闭塞谓之‘否’。后常指世事的盛衰，命运的顺逆。否，pǐ；地名，此处可能代指友人要去的目的地或者途中经过之处。

这首诗在文学手法上，叙事与抒情相结合。通过回忆往昔与友人的经历，如登科、共事等经历，有条不紊地叙述了两人的过往交往和友人的仕途轨迹，脉络清晰。在情感表达上，蕴含着对友人的不舍之情，‘云何千里去，一节湘中行。留行我无说，脱去公方荣。’体现出明知友人远行却又难以挽留的无奈。诗中的‘词色陶春和，风味浥秋清。’运用比喻手法，将友人的词色比作春天般温和，风味像秋意般清新，生动地描绘出友人的形象和气质。在意境营造上，诗中既有往昔共事的回忆画面，又有对友人远行后的想象，营造出一种淡淡的惆怅氛围。主题思想围绕着送别友人展开，既表达了对友人品德和仕途的肯定，也抒发了送别时复杂的情感。