送聂教谕赴贵州
明 · 杨士奇 · 五言
过去和你分别，是在江汉之畔。江汉的水日夜流淌，岁月忽然就像马一样飞驰而过。隔着山川思念你，到如今已经十年了。你家在清江弯曲之处，向来有温和宽厚的资质。小时候进入乡校，在品德培育和诗书研读上竭尽全力。中年进入最高学府，像鸿鹄一样直摩天涯。如同金石协奏出和谐的声音，佩玉彰显出仪态。被拜为博士官，小试身手做一方教师。众多的学生，在左右侍奉讲席。成就品德和通达才能，造就人才都很适宜。九年功绩告成，入朝奏事走近宫廷台阶。升迁得到荣耀恩宠，高高兴兴达成自己的心愿。职责不超过文化教育，出行不超出京城地区。明天早晨整理行装，王命哪能违背。感叹你久别后的情怀，在此应得到慰藉。最终违背了自己的愿望，被职务所束缚。经过家门来不及迎接，饯行来不及追上去。引颈远望池阳山峰，如何慰藉内心如饥似渴的思念。有幸遇到光明兴盛的时运，想必会合是有机会的。只应该保持忠贞质朴，把晚年作为期待的时期。
众多的样子。；虎皮的坐席，常指学师的座席。；皇宫中的台阶，因以丹漆涂饰，故称。
这首诗在写作手法上，叙事与抒情相结合。从对往昔与友人分别的回忆，到叙述友人的成长经历、为官经历等，在叙事过程中自然地融入抒情成分。如‘江汉日夜流，岁月忽如驰。相思隔川岳，于今已十期。’通过江汉日夜流淌的景象，以景衬情，表达出时光飞逝、对友人长久思念的情感。在意境营造上，既有对往昔分别之地江汉景色的描述，营造出一种略带惆怅的氛围，又有对友人家庭所在清江曲的想象，给人一种质朴宁静之感。情感表达上，诗人对友人充满了思念之情，同时又对友人的经历、才华和品德表示赞赏，对于友人此次远行不能相送又表达出遗憾之情。主题思想围绕着对友人的思念、对友人经历的回顾以及对友人远行的感慨与期望，展现出二人之间深厚的情谊。
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