送倪尚书

倪尚书在东曹的宅第清冷孤寂，大家都高兴他前来，就像众星汇聚。诸位长者入门时还手持烛火，晚辈前来拜见也要分庭抗礼。有高才的您不要像司马相如那样归返洛阳（应在此施展才华），我这个白发之人愿像侯芭那样手持经书来向您求教。惭愧自己才能浅薄如同少量的粮食，在分别的路口还想要汲取您如沧海般的才学。

官署名。；古以景星、岁星等为德星，认为国有道有福或有贤人出现，则德星现，这里指贤能之人，即倪尚书。；投递名帖求见。；指相见时行对等之礼，这里表示敬重。；这里代指有才华的人，借司马相如之典故。；汉代扬雄的弟子，这里表示自己愿像侯芭向扬雄求学一样向倪尚书求教。；少量的粮食，比喻才能浅薄。；本指面临歧路，后亦用为赠别之辞。；汲取。；大海，这里比喻倪尚书的才学深厚。

从文学手法上看，首联运用对比手法，‘东曹居第冷如冰’写出倪尚书之前境遇的清冷，‘共喜公来聚德星’则通过众人的欣喜表现出对他到来的欢迎，一冷一热，对比鲜明。颔联通过描写诸老入门秉烛、晚生投谒分庭的场景，从侧面烘托出倪尚书受人敬重的地位。颈联运用典故，‘高才司马休归洛’借司马相如的典故暗示倪尚书不应归隐，应发挥才能，‘白首侯芭愿执经’以侯芭向扬雄求学的典故表达自己对倪尚书的敬仰与求学之心，使诗歌富有文化底蕴。在情感表达上，既有对倪尚书的敬重、欢迎，又有自己在其面前的自谦之情。在意境营造上，整体氛围庄重且充满文化气息。主题思想围绕对倪尚书的敬重、挽留以及自身的向学与自谦展开。