送王希积训导归西昌
明 · 杨士奇 · 五言
你家住在县城西，我家住在县城东。两家世代结为姻亲，而且都有文才和儒雅之风。我刚十岁的时候，按时节到王家拜访。看重的是先辈的交情，怎会嫌弃我这个遗孤之子。王家的两位长辈，高大威严众人敬仰。年长的那位如春天暖阳般和煦，年少的那位如秋霜般严厉。怜惜我是故交的孙子，每次相见都会垂爱、引导、诱导我。有时抚摸我的头顶，有时拉着我的手。根据不同的事情给予教诲，不论大事小事。有时也会神色严厉，纠正过错、针砭我的愚笨。我刚刚能分辨事理的时候，两位长辈就厌弃尘世去世了。一旦贤德之人逝去，我就像被蒙住眼睛迷失方向。后来琼台公，我也得以和他相互切磋。但相聚的时间终究很少，不如分别的日子多。中年时在京城为官，你的父亲也随之而起。一同在玉堂官署，还一同担任文史方面的官职。齐心侍奉四位圣上，在两京度过了三十个春秋。出入常常相伴，居住也常常相邻。有酒就互相劝饮，有诗就互相唱和。胸怀同样清正，如冰雪般相互映照。众多星星不如太阳明亮持久，松柏能经历严冬。向来交好的人，如今在世的只有两位衰弱的老人了。王家有很多优秀的子弟，就像美玉照耀着门庭。看看我自己又怎么样呢，忧愁煎熬内心痛苦。你出自名门，钦佩书籍和诗歌。在他乡多次相遇，没几次就又分别。朝廷有大事的时候，你长途跋涉万里而来。于是登上高堂，探望亲人以慰藉亲人的心意。十月的蓟北寒冷，北风使河流冻结。难道不想留在亲人身边吗，只是公务紧急难以停留。我备下斗酒为你饯行，送你踏上远行之路。追念你的先祖，我心中忧愁如同被捶捣。高大的县城学校，众多的是你的学生。学问依靠这里求得，言行以你为表率。才能器量的养成，必定出自良好的榜样。你家崇庆的太守，以前的典范还可以借鉴。教育在于树立根本，实现大道要专心践行。流逝的江水如果不停息，就会汹涌地流入大海。坦坦荡荡的龙洲，清澈的金鱼浦。希望听到百里之内，士人的风气能追赶上邹鲁。
婚姻，结为亲家的意思。；这里指失去父亲的孩子，即孤儿。；形容人仪态高贵威严的样子。；抚摸。頫，同‘俯’。；学宫，学校。；众多的样子。；忧愁得像被棒槌捣一样，形容内心愁苦。；形容水清见底的样子。
这首诗在写作手法上善用铺叙，如详细叙述两家的世交关系、自己与王家众人的交往经历等，层次清晰，有条不紊地展开故事。情感表达十分丰富，既有对世交情谊的珍视，怀念先辈的敬重与追思，又有与友人分别的不舍。在意境上，通过描绘十月蓟北的寒冷景象，如‘十月蓟北寒，朔风断河流’，营造出一种萧索、寒冷又略带凄凉的氛围，衬托出离别的愁绪。主题思想围绕着世交、亲情、友情、教育等多方面展开，展现了诗人复杂的人际关系和对人生多方面的思考。诗中的人物形象刻画生动，像对王家两位尊翁的描写，从外貌气质到对待自己的态度，将长辈的和蔼、威严、关怀等特点表现得淋漓尽致。
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