原文

庠中今多材，灿若荆岫玉

琢磨观粹美，尤爱魏与祝

二子幼相友，共学横山麓

抱书来泮宫，美质异碌碌

文辞堪适用，光莹轻缣幅

前年掇高选，丽赋人争录

吴兴太守贤，好善下白屋

贻书勤聘礼，扫榻待英躅

伯乐过冀北，所顾皆骥????

翩翩告别去，舟泛苕溪渌

南陔急亲养，聊以奉水菽

愧我不能留，嗈嗈想鸿鹄

良辰振六翮，一举耸群目

云汉期高翔，稻粱非所欲

译文 / 白话释义

学校里如今有很多贤才，就像荆山的美玉般灿烂。经过雕琢打磨后可见纯粹美好之处，尤其喜爱魏君和祝君。他们二人小时候就是朋友，一起在横山脚学习。抱着书本来到学校，美好的品质不同于庸碌之人。文辞足以适合实用，像轻绢那样光彩照人。前年高中，华丽的辞赋人们争着抄录。吴兴的太守很贤明，乐于与贫寒之士交好。送来书信并以厚礼相聘，打扫好床榻等待贤才前往。伯乐经过冀北，看到的都是良马。潇洒地告别离去，船只在清澈的苕溪上航行。因为家中父母急需奉养，暂且回家奉上粗茶淡饭。惭愧我不能挽留，只听到鸿鹄高飞的鸣叫。在美好的时辰振翅高飞，一下子就吸引众人的目光。期望在银河间高高飞翔，并非贪图那稻粱之类的小利。

注释

古代的学校，音xiáng；选取，摘取，音duō；足迹，音zhú；清澈，音lù；田埂，音gāi；鸟和鸣声，音yōng；鸟的翅膀，音hé

赏析

这首诗在意境上营造出一种积极向上、充满希望与赞美的氛围。诗中通过对魏君和祝君才学品德的描写，如‘文辞堪适用，光莹轻缣幅。前年掇高选，丽赋人争录’，展现出二人的优秀，使读者仿佛看到两位才华横溢的年轻才俊形象。在写作手法上，运用了比喻，如‘庠中今多材，灿若荆岫玉’，将学校里的人才比作荆山的美玉，形象地表现出人才的出众；同时还有用典，‘伯乐过冀北，所顾皆骥騄’，借伯乐相马的典故，暗示太守善于发现人才。情感表达上，对友人既有欣赏喜爱，如‘琢磨观粹美，尤爱魏与祝’，又有离别的不舍，‘愧我不能留，嗈嗈想鸿鹄’。主题思想方面，一方面表达了对友人才能的赞美，另一方面也体现出对友人未来的期望，希望他们能有远大的前程。

主题与意象

送别诗赞才俊用典友情期望寓情于景人才辈出

送魏君致远之吴兴兼寄祝修中