送吴光卿年兄之教福安
明 · 韩日缵 · 五言
自从年少时就与你交游，如兰草般的友情托付着心中的期许。铺陈辞藻如同舒展金色的藻饰，广泛涉猎前人的滋养。一起操笔切磋琢磨，千秋大业正从此开始。志向高远直上青天，只可惜岁月飞逝。齐地的瑟谁能弹得精妙呢？卞和的宝玉反而被怀疑。中途感叹离群独居，彼此的发展各有不同。你从海边而来，慰藉我长久的思念。因为思念而往来不断，坐着清谈白日西移。挥动麈尾梳理疑难的义理，限时刻烛创作新诗。一斗酒难道不欢乐吗？离别的话语实在悲伤。我留在此地疲惫地担任小官，你前往闽海之畔。一块毡席怎会独自寒冷，你将横陈经书坐拥讲席。苜蓿饭食也有清淡的乐趣，不时有学生前来问学。所叹息的是欢乐相聚的短暂，现在必须从此分别。在筵席上就已经凝思，更何况是在分别的岔路口。希望你砥砺风范，顾念着振奋自己的仪容举止。南归的大雁最终会向北飞翔，矫健的翅膀会在天池奋力高飞。
铺陈辞藻。‘摛’有舒展、铺陈之意；‘掞’有发抒、铺张之意。；原指执简写字，后即指写文章。觚，古代作书写用的木简。；虎皮的坐席，常指学师的座席。；象声词，常指敲门声，这里指学生前来问学的敲门声。
这首诗在文学手法上运用了大量的典故，如‘齐瑟’‘卞玉’，丰富了诗歌的内涵，使表达更加含蓄深沉。情感表达上，诗人通过回忆与友人的过往经历，从年少时的交游到如今的分别，将友情的深厚、对时光流逝的感慨、离别的悲伤以及对友人未来的期许等复杂情感交织在一起。在意境营造方面，既有对往昔美好时光的追忆画面，又有对友人前往远方任教的想象画面，如‘君去闽海陲。一毡宁独冷，横经拥皋比。苜蓿有馀清，剥啄时问奇’，营造出一种既充满离情别绪又带有对友人未来展望的意境。主题思想上，主要围绕着友情和离别展开，展现了诗人与友人之间深厚的情谊以及在人生道路上不得不分别的无奈与祝福。
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