送秀水王教谕

自从和你分别以来，寒来暑往更替了好几次。刚刚相逢才握手，却又怀着离别的感慨。可叹你很早就知晓学问，等到长大又倾慕谦逊退让。众人不停地自我夸赞，我却一直默默无言。往年被举荐，在显贵人家能够隐藏自己的行迹（不显露锋芒）。学校正需要贤才，于是你又负责教导之事。培养人才难道不好吗，粗茶淡饭的质朴生活又怎能比得上。回家能够迎来奉养父母的欢乐，这种快乐是谁给予的呢。人一生只要知道满足就好了，白发可是自古以来不会宽贷（人都会变老）的。南方有幸有很多香草（喻指贤才），期待彼此更加珍重。

学官名，宋代开始设置，负责教育生员等事务。；谦逊退让。；举荐的文书。剡，古县名，在今浙江嵊县西南，因盛产剡纸而闻名，古代多以剡纸书写举荐信等，后以‘荐剡’表示举荐。；隐藏行迹和才能，不使外露。；古代的地方学校，后泛指学校。；《诗·小雅》中《菁菁者莪》篇名，旧说为培育人材之典，这里指代培养人才的事情。；指普通的素食，常用来形容清苦的生活。；赐予，给予。；语出《离骚》‘纫秋兰以为佩’，表示捻缀秋兰而佩于身，后以比喻对别人的德泽或教益铭感于心。

这首诗在写作手法上较为平实，以叙述为主。从意境上看，营造出一种淡淡的离别与感慨交织的氛围，如‘相逢始握手，重有别离慨’，简单的描述就勾勒出与友人重逢又将分别的复杂情绪。情感表达丰富，既有对友人学识、品德的赞赏，如‘嗟君早知学，及长慕冲退’，又有对人生的感悟，像‘人生知足耳，白发古不贷’体现出一种知足常乐和对时光易逝的感慨。主题思想围绕着与友人的送别展开，包含对友人经历的回顾、品德的钦佩、人生态度的交流以及离别的惆怅。诗中的叙述多是直白的表达，不事雕琢，但也在平淡中传递出真挚的情感。