送业师郑舒轩先生署教海宁同子冲可大二君

蓟门四月里杨花洁白，在京城的城南送别出行之人。两位学生击筑（一种乐器）酒将饮尽，先生默默不语并不尽情欢乐。我现在为此唱一曲《行路难》，回忆往昔在闽海之滨振翅高飞，才华名声卓绝无人可比。腹中的万卷书已装满书箱，笔下千言如同有神相助。命运不好不能得到满意的举荐，作了赋又有谁会顾念司马相如的贫穷。十年在京城艰难奔走，多次在燕城（燕京）只能把桂木当柴薪（指不得志）。路边有明珠却被人按剑相向（指怀才不遇被猜忌），马厩里的骏马白白地飞奔扬起灰尘（指贤才被闲置）。放声高歌拂袖出门而去，到江上去开设学馆开启教育之春。红色的帐幕和青色的毡子也很不错，东南的山水可供游玩娱乐。千座山峰傍晚的翠色映入讲堂，一夜的潮水浸泡着郡城。东风里桃李颜色正深，秋雨里芙蓉容颜自在。上天降生的豪杰俊才难道没有雄心，不该让先生长久地穷困失意。您没看到会稽的贫寒之士西行入秦地，公车（汉代官署名）不接纳被小吏嗔怒。偶然从怀中掏出一尺官印绶带，黄金系在肘上意气风发。又没看到新丰集市中赊酒的客人，贫寒低贱时被里巷老妇指责。有一天忽然接到内殿的宣召，骑着青骢马小步前行容光焕发。人生得意自然是有一定的时候，世间之事的沉浮哪能预先知道。且看独自面对宫廷的询问（指受重用），与夔龙（贤臣）接踵在凤凰池（中书省等重要机构）聚集。

挥动翅膀，常用来形容人施展抱负或有所作为。；卓绝，高超。；命运不好，遇事多不利。；以手抚剑，预示击剑之势，表示提防。这里表示怀才不遇被猜忌。；周穆王的八骏之一，常用来指代骏马。；红色的帐幕，常用来指代师长或讲座。；小步走路的样子。

这首诗运用了多种文学手法来表达情感与主题。在写作手法上，多处运用典故，如‘马卿贫’‘夔龙’等典故，借古人事迹来映照郑舒轩先生的怀才不遇与自己对他的同情。以叙事开篇，描绘出送别的场景，渲染出一种略带惆怅的氛围。诗中的对比手法也很突出，如‘千峰夕翠入讲堂，一枕夜潮浸郡郭。东风桃李色方深，秋雨芙蓉颜自若’描绘出郑舒轩先生前往海宁任教之处的美景，与他之前的不得志形成鲜明对比。情感表达丰富，既有对郑舒轩先生才华的赞美，如‘腹中万卷已成笥，笔底千言若有神’，又有对其怀才不遇境遇的同情，如‘数奇不逢得意荐，赋成谁念马卿贫’。在意境营造上，诗中既有送别时的萧索感，又有对海宁山水美景的描绘，一黯一明。主题思想围绕着对郑舒轩先生的送别，表达了对其才高不遇的同情，同时又对他的未来怀有期待与祝愿，希望他能像典故中的人物一样有得志之时。