送颐庵叔设帐浔阳

虽然居住在天南地北，送行时仍然几度徘徊不忍离去。新生的柳枝金黄而艳丽，高大的书斋中讲学的帷帐已经开启。您的文章能够倾倒京都的人，通过教育定能培育出杰出的英才。年轻人大多志向远大但行事粗略，还期望您能够对他们加以教导裁正。

汉代马融讲学时设绛纱帐，后以‘设帐’指设馆授徒。；今江西九江。；jiàng zhàng，红色的帷帐。因东汉马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐。后遂以‘绛帐’为师长或讲座的代称。；志向远大而处事疏阔。

从文学手法上看，首联‘虽居南北海，相送几徘徊’运用了对比手法，南北之距遥远与相送时的徘徊不舍形成鲜明对比，突出了送别时的不舍之情。颔联‘新柳黄金艳，高斋绛帐开’，选取了‘新柳’这一春天的典型意象，描绘出美好的景象，‘绛帐’点明设帐讲学之事，以景衬事，使画面感很强。情感表达上，全诗表达了对颐庵叔前往浔阳设帐讲学的不舍之情，同时对颐庵叔的才华表示钦佩，从‘文章倾上国’可看出，还表达了对颐庵叔教育英才的期待，尾联‘小子皆狂简，还期所以裁’体现出这种期待。在意境营造上，诗中既有离别的惆怅意境，又有对教育盛事充满希望的积极意境。主题思想围绕送颐庵叔前往浔阳设帐讲学展开，既有送别之情，又有对其才华和教育事业的肯定与期待。