送赵君权中归福唐兼呈陈季中

赵子秉持经学儒术，在儒林之中挺拔出众。他举足踏入高等学府，高尚的情谊在众儒生之上。秋天的科举再次撰写文章，怀藏才华却不被赏识录用。京城是最好的地方，聚集着众多杰出贤能之人。朝廷颁布新的诏令，众多士子从四方赶来。主考官选拔艰难，就像后羿张弓搭箭（要求严格）。小的长处或许都不会遗漏，难道会舍弃优秀的人才吗？难道不是标准太高，就像刀尺之下难以契合。得失不在于自己，自信不是自己的过错。年终之时感念亲人的心，亲人正倚靠着家门远远等候。在都亭告别知己，衣袖飘飘拂动踏上归程。喜爱闽中的清幽，乡里有贤良的旧友。姑且再与他们交游，践行道义更加充实深厚。大道存在贵在有用，独善其身是古人所鄙视的。清明的时代不会有被滞留的人才，你应当努力奋进。

经学儒术。是研究儒家经典，解释其字面意义、阐明其蕴含义理的学问。；古代的学校。拼音：xiáng；指科举时代的乡试，因在秋季举行，故称。；科举考试时，由官方撰定或录用考中者所作，以为范例的文章。这里指应考者所写的文章。；才德出众的人。；科举的主试官。；使劲张弓。这里比喻科举选拔严格。拼音：gòu；优秀美好的（人才）。；准绳，标准。；这里喻指科举选拔的标准尺度。；过失，罪过。；都邑中的传舍。；努力奋进。

从文学手法上看，这首诗运用了对比手法，如将赵君的才华与他不被赏识形成对比，突出他怀才不遇的境遇。在描写人物方面，通过‘赵子抱经术，儒林挺孤秀。策足入上庠，高谊诸生右’等诗句直接刻画赵君的才华和品德高尚。情感表达上，既有对赵君怀才不遇的同情，如‘秋闱再程文，怀宝不见售’体现出作者对他科举失利的惋惜；又有对他的安慰与鼓励，像‘得丧不在己，自信非我疚’安慰他不要过于自责，‘明时无滞才，子行当勉懋’则鼓励他积极进取。在意境营造上，描绘了赵君归乡的画面，‘都亭谢知己，飘飘拂归袖。乐彼闽中幽，里中贤友旧’营造出一种虽有遗憾但又有希望的氛围。主题思想上，表达了对友人的关怀，同时也反映了当时科举制度下人才可能被埋没的社会现实，也蕴含着积极向上的人生态度，鼓励友人不要因一时的挫折而放弃追求。