送子晦宰南安

这个县城曾经做属官时往返其间，昔日说事务轻松却接近凋敝残破。士人感叹前辈的风流韵致已远去，小吏苦恼专人当月的赋税难以解决。琴因为能传达道义哪里会选择弹奏之地，船篙如果手法高妙难道还会发愁险滩。竹湖（朱熹之父朱松）亲自传授给您心印（指学说或思想），这和其他时候侍奉上司不一样。

属官，yuàn；凋敝残破；因道而鸣响，传达道义；思想或学说，原为佛教语，这里指朱松的学说或思想

从文学手法上看，首联运用对比手法，曾经‘优易’与如今‘雕残’相对比，写出了南安邑的今昔变化。颔联通过‘士嗟’‘吏苦’，从士人和小吏的角度进一步描写南安邑的状况，从侧面反映出此地面临的困境。颈联使用比喻，将琴鸣与道义相连，篙妙与涉滩相比，生动形象且富有哲理，表达一种随遇而安、技艺高超便不惧困难的豁达态度。尾联提及竹湖亲授心印，通过与‘事上官’对比，暗示友人在南安邑可以秉持自身的信念去治理，不必如往常侍奉上司般无奈。情感表达上，既有对南安邑现状的担忧，又有对友人赴任的鼓励与劝诫。在意境营造方面，整体呈现出一种略显沧桑但又蕴含希望的氛围。主题思想围绕友人赴南安邑任职展开，既有对当地状况的描述，又有对友人治理的期望。