听文都知吹箫

虞舜已经去了苍梧之野（逝世），弄玉骑着鸾凤不再下凡。人间不懂得传承箫管吹奏之法，宫廷乐部中能够吹奏（这种箫管之乐）的人也很少。想要买个小丫鬟试着教她吹奏，教坊里供奉的乐人又有谁懂得呢。不久知道文公才将（懂得吹箫的人）招来，（文公）劝说我接纳这个地位低贱之人并且要勉强自己（接受）。于是叫来她侧坐吹奏一曲，（那箫声使得）堂下的马受惊回头嘶鸣。不知我闺中的妻子听到没有，小女儿掀起帘子笑得娇美可爱。不敢多听就把（吹箫者）打发回去了，赠送一杯酒朝着她身上倾洒。

骖，驾驭。鸾，传说中凤凰一类的鸟。骖鸾指乘鸾、驭鸾。；这里指宫廷乐部之中。；年幼的婢女。鬟，huán。；古时管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。；在宫廷中侍奉皇帝的人。；不久知道。晏，晚、迟，这里可理解为不久。；招来、使来。；这里指地位低下的人，即吹箫者。；娇美可爱。姹，chà。

从文学手法上看，这首诗叙事性很强，以听箫为线索贯穿全诗。开篇运用典故，提到虞舜与秦女弄玉的传说，通过‘已去’‘无复下’等词营造出一种遥远而神秘的氛围，为后文箫乐的独特性做铺垫。在描写箫乐的效果时，‘惊顾顿嘶堂下马’通过马的反应侧面烘托出箫声的感染力，是典型的侧面描写手法。情感表达方面，诗人对箫乐表现出一种好奇与欣赏，从他试图找小鬟学习、接纳吹箫之人吹奏等行为可以看出。然而，这种情感又有所节制，如‘未敢多听便遣还’，反映出一种复杂的情绪。在意境营造上，既有神话传说带来的空灵之感，又有家庭场景中的温馨氛围，二者相互交织。主题思想上，通过听箫的经历，展示出一种对传统音乐文化的追寻与思考，以及音乐在生活中的独特影响力。