挽东莱先生

在学校求学的日子里，先生您正处于父（母）丧期间。想前往拜谒却未能相遇，想要雕琢玉石（向您学习）理应困难。问我喜好何种学问，逢人就考察他内心的安宁。到如今没有了能够直谏匡正的贤士，孤陋寡闻的状况让人心酸。

击鼓召集学生，开启书箱讲学，这里指在学校学习。箧，qiè，箱子。；古代学校名。；指遭逢父亲（母亲）丧事。属，zhǔ，适逢。；提起衣服前襟，古人迎趋时的动作，表示恭敬。抠，kōu。；雕琢玉石，这里指求学。；能够直谏匡正的贤士。拂，bì。

从文学手法上看，首联运用叙事的手法，交代了时间和先生当时的状况，为后文做铺垫。颔联‘抠衣’这一动作描写，生动地表现出求见的姿态，‘攻玉理应难’则巧妙地用雕琢玉石的艰难来暗示向先生求学之难。颈联通过问答的形式，展现先生对学问和为人的关注，体现先生的师者风范。情感表达上，整首诗表达了对东莱先生的敬重与怀念之情。意境上，营造出一种遗憾、孤苦的氛围，诗人回忆求学往事，感慨当下没有像先生这样的贤士的处境。主题思想围绕对东莱先生的追思，以及对失去贤士的惋惜和对自身孤陋的感伤。