挽王信伯先生

栋梁之才忽然间倒下毁坏，令人悲叹失去了这位大贤之人。可以看到他的儿子颇似其风范，可是他的道学又能交付给谁去传承呢？他这一代的风流人物已经逝去，在千年的舆论中也是领先之人。老师的话语好像还在耳边回响，我自身怎敢放弃遵循（他的教导）。

栋梁之材，这里比喻王信伯先生，常用来形容重要的人物。；突然间，读音为 é。；旧法，常规。这里指王信伯先生的风范。；在志趣等方面与其父相似的儿子。；众人的议论，舆论。；这里指遵循（老师的教导等）。

从文学手法上看，首联‘梁木俄摧坏，嗟吁丧大贤’运用了比喻的手法，将王信伯先生比作梁木，梁木在建筑中起着支撑的重要作用，这就表明先生在当时的重要地位，而‘俄’字写出了事情发生的突然性，增强了悲痛之感。颔联‘典刑看肖子，道学付谁传’采用了设问的形式，通过对其子肖似先生风范的描述，引出对道学传承的担忧，表达了对先生去世后道学无人传承的忧虑之情。颈联‘一代风流尽，千年物论先’从时间的维度上对先生的价值进行评价，‘一代风流尽’写出了先生这一杰出人物的消逝，‘千年物论先’则强调他在长久的舆论评价中都处于领先的地位，对仗工整，高度概括了先生的不凡。尾联‘师言犹在耳，身敢坠周旋’直抒胸臆，表达了对先生教诲铭记于心，不敢有所懈怠的情感。在意境营造上，全诗笼罩着一种悲痛、惋惜又带着敬仰的氛围。主题思想上，这首诗表达了对王信伯先生去世的悲痛之情，对其地位的敬重，以及对其道学传承的担忧。