挽知容州朝请陶公

过去曾经亲身感受您教诲时的神色，态度严厉如霜寒却又似春暖。容貌古朴而心地也一样古朴，年事已高德行也十分崇高。猛然惊觉生死已相隔，怎奈有楷模典范留存。极度哀愁那飘扬的引魂幡，依靠谁来使您还魂呢。

教诲时的神色。；寒冷、严厉。lǐn；崇高，尊贵。；楷模，典范。；旧时出丧时为棺柩引路的旗子，也称魂幡。zhào；回生，复活。

这首诗在文学手法上，首联运用对比，将‘霜凛’与‘春温’对比，生动地写出了陶公教诲时看似严厉实则温和的态度，从侧面表现出陶公的品德。颔联使用叠字‘古’和‘尊’，强调了陶公外貌、内心以及年高与德行高的特点，增强了情感的表达效果。在情感表达上，诗中充满了对陶公深深的崇敬与缅怀之情。颈联‘顿惊生死隔’直白地写出诗人对陶公去世的突然惊愕之感，‘奈有典型存’又体现出对陶公品德风范留存的慰藉。尾联‘愁绝飞丹旐’通过描写送葬时的‘丹旐’，渲染出极度哀愁的氛围，‘凭谁为返魂’则表达出诗人希望陶公复生的强烈愿望。在意境营造上，全诗笼罩着一种肃穆、哀伤且敬重的氛围。主题思想围绕对陶公的缅怀、崇敬以及对其去世的悲痛之情展开。