为赵孝陆录绩题夜纺授经图

读书贵在领会大义，母亲教养开启蒙昧。先接受圣贤的言论，终身就有了遵循的准则。赵子早年掌管诏令之事，声望在官署中很高。不沾染世俗的不良风气，归卧家中享受悠闲。没有忘记儿时的情味，绘制此图比拟钱洪（的故事）。两位贤人生活在盛世，显扬于世是由于际遇。而你处于世事变迁之际，和黄、李一同隐居。恳切的教导忠诚的训诫，培养志向也已很丰厚。图绘成后过了五年，来向我这衰翁求题诗。因而想起试院的夜晚，官烛一同摇曳着红光。我没得到母亲遗留羹汤的关爱，你还能像老莱子戏彩娱亲一样孝顺。永远怀念母亲如同萱草，看到此图就像看到岁寒中的松树（一样令人感怀）。

掌管诏令之事，制，诏令。；官署。泛指官吏。；庾亮，字元规，其权势倾轧，士大夫望尘而拜。这里表示不沾染不良的官场风气。；五年。稘，古同‘期’，周年。；用颍考叔孝母而及郑庄公赐食舍肉之事，表达自己没有得到母亲关爱的遗憾。；用老莱子戏彩娱亲的典故，指孝顺父母。

从文学手法上看，这首诗叙事与抒情相结合。开篇阐述读书的意义以及母亲教养的重要性，为后文的叙述做了铺垫。中间讲述赵子的经历和他绘制图的缘由，条理清晰。在情感表达方面，既有对赵子不忘母教的赞赏，也融入了诗人自己对母亲的追思以及对亲情的感怀，情感真挚深沉。在意境营造上，通过如‘归卧北窗风’‘官烛同摇红’等描写，营造出一种宁静而又略带沧桑的氛围。主题思想围绕着母教的重要性、对亲情的珍视以及对赵子孝行的肯定展开，表达了对传统美德的敬重与弘扬。诗中的描写不事雕琢，以平实的语言娓娓道来，却能打动人心，如‘遗羹我不逮，戏彩君犹童’，通过对比自己与赵子的情况，更深刻地表达出对亲情的复杂情感。