燕归梁 渔川为我刻集，并任校勘。莘弟感之，为绘校书图，缀以小词
清 · 奭良 · 五言
反复校勘文字毫无懈怠之意。挥动玉制的笔管，对着银灯。在纸白字清之时靠着南窗（工作）。校勘时才力非凡如同能扛起龙文之鼎。雄心壮志堪比扬雄校书之勤勉，怜惜人才的急切之心，从古至今无人能比。校对书籍比著书还要忙碌。这辛勤的好意，双方都难以忘怀。山峰的影子美丽地连着低垂的树影。几间闲屋，与前面的溪流相隔。人如过客到处都留下踪迹。吟诗之后，梦境纷至沓来。阿连（弟弟）曾经走过峨眉山路，那雄奇的景色，游客能够知晓。远望衡山就好像《北山移文》中的情境。有无限的意趣，就像王维的辋川诗一般。寂寞的宫廷整日里一片清闲。梨花清瘦，像淡淡的烟雾。两三颗仙界的果子落于人间。可怜（可爱）得就像小孩子的拳头。画师把这景象画入秋扇之中，红色褪去色彩，翠绿却更加鲜亮。仰望天空哪里有圆满的月亮。只有如雪的梨花，还在东边的栏杆处。
指只会诵读文句，而不能理解义理。也指专在文字上下功夫。这里指认真地校勘文字。；玉制的笔管，此处指代笔。；银灯。；指扬雄，这里以扬雄校书来比喻渔川校勘的勤勉。；古代驿传中供人休息的房子。犹今言旅馆。这里表示人如过客之意。；王维有辋川别业，其诗多写辋川景色，辋川诗代表一种清幽淡远的意境，此处用来形容所营造的意境。
这首词从文学手法上看，叙事与写景相融合。上阕叙事，描述了渔川为‘我’刻集、校勘，莘弟绘校书图之事，‘挥玉管，对银釭。字青纸白倚南窗。龙文鼎，力能扛。’等句生动地描绘出校勘时的状态，用词形象且富有画面感。情感表达丰富，既有对渔川校勘的感激，如‘雄心直许扬云椠，怜才急，古无双。校书更比著书忙。辛勤意，两难忘。’表达出对其用心校勘的敬佩与感恩；又有对莘弟绘图的感怀。在意境营造上，下阕通过描写自然景色，如‘峰影嫣连树影低。数闲屋，隔前溪。’营造出一种清幽、闲适又略带寂寥的氛围。主题思想方面，既展现了友情间的惺惺相惜，又在对自然景色和宫廷景象的描写中透露出一种对生活、对世事的感悟，有对往昔的回忆，也有对当下的感怀。
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