园翁

租下西山几亩田园，心甘情愿终年学习种菜种花。除草如同拿着太史公的笔一样严谨，种植接应着分配自然的权能。编织竹篱用来防止邻家的狗践踏，盘绕的花朵不妨碍树上鸟儿睡眠。圣明的朝代征召士人只凭借科举科目，束帛之类的礼聘不会来到你的面前。

shān chú，割草锄地，指农事操作。；bǐng，拿着、握着。；zào huà，大自然。；pán huā，盘绕的花朵。；zhēng shì，被征召的士人。；kē mù，科举考试的名目。；shù bó，捆为一束的五匹帛，古代用为聘问、馈赠的礼物。

从文学手法上看，首联直接点明园翁身份和他终年于园圃之事，叙事简洁。颔联运用巧妙的比喻，将芟锄比作秉太史笔，把平凡的农事与太史公写史的严谨联系起来，既写出园翁劳作的认真，又增添了一种独特的文学色彩；种接应分造化权，体现出园翁对种植之事的深刻理解，似有主宰自然之力的感觉，充满想象。颈联则从园翁对园子的防护和园内动植物和谐相处的细节描写，展现出一幅田园和谐的画面，以小见大反映出园翁打理园子的精心。尾联则话锋一转，从田园之事转到圣朝征士的社会现实，与园翁的境遇形成鲜明对比，以园翁这样有能力有匠心之人却因征士唯科目而无法得到赏识，表达出一种对社会现实的无奈与批判。在意境上，前两联通过对园翁劳作的描写营造出一种勤劳、质朴又带有几分神圣感的田园意境，颈联进一步强化田园的和谐宁静氛围，尾联则打破这种宁静，将田园与社会大环境联系起来，使意境更显深沉。情感表达上，既有对园翁田园生活的欣赏与肯定，也有对园翁不被赏识的同情，更有对社会现实的不满。主题思想主要围绕园翁的田园生活以及他在当时社会得不到应有重视这一现象展开。