再用韵

圣明的君主如同上天，给予万物春天般的恩泽，四方之人都愿意献上礼物来做臣子。设立科目选拔士人这种制度虽然古老，但是诚心诚意求贤的心意自然是新颖的。扬雄的文辞高雅而非雕琢文字的小技，井春学问渊博独自博通事理。你一步步前行最好献上像江都王那样的良策，不要厌恶京城淹没马蹄的尘土。

呈献礼物，表示忠诚信实。；设立科目，指古代科举制度。；侧身而坐，表示对贤人的尊敬、期待。；指扬雄，西汉辞赋家。；雕琢文字，比喻小技。；渊博，博通。；可能指像江都王那样的良策。江都王刘非好气力，善治宫室。此处指能对国家有益的策略。

从文学手法上看，首联运用比喻的手法，将圣主比作天，‘与物春’形象地描绘出圣主的恩泽如同春天的阳光雨露普洒万物，以宏大的意境开篇。颔联通过‘设科取士’这一古老制度与‘侧席求贤’的新意在对比中展现君主对贤才的重视，在旧与新的矛盾中突出求贤的主题。颈联运用典故，‘扬子’指代扬雄，以扬雄词高说明真正的贤才应具备高深的文辞，‘井春’可能是作者所知晓的博学之人，通过这两个形象，丰富了贤才的内涵。尾联‘行行好上江都策’，以一种劝勉的口吻鼓励贤才积极献策，不要害怕京城的纷扰与奔波。情感表达上，诗人对圣主求贤的举措表达了肯定和赞扬之情，同时也对贤才寄予厚望。在意境营造上，整体意境开阔宏大，既有对圣主的尊崇描绘，又有对贤才的期望之情，在这种大的氛围下推动主题思想的表达，即希望贤才积极响应圣主的求贤之举，为国家效力。