赠陈教授正仲

有益的朋友是一生所希望亲近的，从南方前来，非常高兴能得到这样的人。你作诗的渊源师法杜甫真正懂得诗体，你的为人就像张平子那样怎会长久贫困。你在讲堂讲学或许会耽误教育大业，你就应该到朝廷去掌管诏令文书。临行前赠给我五百字的诗作，楚国的和氏璧、隋侯的宝珠都不值得珍视。

对自己思想、工作、学习有帮助的朋友。；这个人，此处指陈教授。；事物的本源，这里指作诗的渊源。；真正懂得诗体。知体，懂得诗体规范等。；红色的帷帐，代指师长或讲座。典出《后汉书·马融传》，马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐。；唐代称门下、中书两省为掖垣，这里代指朝廷。；帝王诏书。；楚国和氏璧和隋侯珠，都是稀世珍宝。

这首诗在文学手法上较为直接地表达对友人的赞美之情。首联直抒胸臆，表达出能得到这样的益友是心中所愿，情感真挚。颔联运用典故，以杜甫为师法对象来称赞友人在作诗上的造诣，又以张衡（平子）类比友人的为人，认为友人不会久居贫困，从诗才和人品两方面夸赞。颈联则是对友人的仕途发展有所期许，通过‘绛帐’和‘掖垣’这两个意象，一为讲学之处，一为朝廷之地，暗示友人不应局限于讲学，而应该到朝廷施展更大的抱负。尾联通过对比，友人赠送的五百字诗作比和氏璧和隋侯珠更加珍贵，极度强调友人的作品价值非凡，从而表达出对友人的高度敬重。整体意境开阔，既有对友人诗才人品的敬仰，又有对友人仕途发展的展望，主题思想围绕对友人的欣赏、赞美与期许展开。