赠合浦杨掌教

大海与天空干旱许久气候炎热如火，禾苗的颗粒还没能播种入土。合浦县学官杨先生骑马从廉阳赶来，带来的沧海之波化作甘甜的雨水。在山岩居住的我鬓发如雪，对着雨水打开酒樽饮酒，酒映红了脸颊。不久前还整天被忧愁困扰，如今忧愁被雨水洗去在门窗前全都消散。先生的教化就像及时雨，能润泽根茎，滋润贫瘠的土地。培养出的高大材料可作栋梁，剩余的还能做椽子。有才华不要感叹长久被埋没停滞，龙泉、太阿剑在斗宿之间腾起祥瑞的紫气。他年一旦乘势而起，威风凛凛骑青白马的人（杨先生）众人都会避让。

这里指县学教官，源于唐代设广文馆，后世用以称教官。；苍青色的波浪，这里指雨水之多，仿佛沧海之波。；草根和发芽的草木，这里指新生的事物或学子。；土地坚硬贫瘠。；椽子，这里指小的木材，比喻杨掌教培养的人才用途广泛。；有才德者而久不得官职或不得升迁。；指龙泉、太阿剑，传说中宝剑，这里用以比喻贤才终将显达。

这首诗在意境上，开篇描绘了干旱的惨烈景象，‘海天旱久气如火，禾苗颗粒未入土’，以炎热干旱的海天景象为背景，渲染出一种焦灼的氛围，而杨掌教的到来就像‘带得沧波作甘雨’，带来生机与希望，这一对比十分鲜明。从写作手法看，运用了比喻的手法，将杨掌教的教化比作时雨，如‘先生之化时雨若，能沃荄萌润硗埆’，形象地表现出他对人才培养的重要意义。在情感表达上，既有对杨掌教的赞美之情，如对他如甘霖般润泽学子的歌颂；也有对怀才不遇之人的安慰，‘有才莫叹长淹滞’。主题思想方面，主要是对杨掌教的教育之功的赞美，同时也表达出对人才成长和施展才华的期许。