赠张绘秘教九题诗将

诗人之中有能工巧匠般的高手，他的心中与世间万象相通。明月下对着山景分题赋诗，风中花朵摇曳仿佛是在锤炼诗句。身体辛劳却忘记了阻滞不畅的感觉，精巧的思绪冲破了束缚。如果要对唐代律诗进行删改校正，这个人应当能建立功勋。

诗人，出自唐·杜甫《送长孙九侍御赴武威判官》诗：“问君适万里，取别何草草！天子忧凉州，严程到须早。去秋群胡反，不得无电扫。此行收遗甿，风俗方再造。族父领元戎，名声国中老。夺我同官良，飘摇按城堡。使我不能餐，令我恶怀抱。若人才思阔，溟涨浸绝岛。尊前失诗流，塞上得国宝。；技艺高明的能手，这里指作诗技艺高超的人。；宇宙间一切事物或景象。；诗人聚会，分探题目而赋诗，也称探题。；使身体劳累、疲倦。；滞留。底（dǐ），通‘抵’。；关鸟兽的笼子。比喻受束缚而不自由的境地。；唐代的律诗。；删削订正。；此人。

从文学手法上看，首联‘诗流有匠手，万象片心通’直接点题，指出诗匠之巧在于与万象相通，是一种直接而鲜明的起笔。颔联‘山落分题月，花摇刻句风’运用了情景交融的手法，将山、月、花、风等自然景物与诗人分题、刻句的创作活动相结合，营造出一种富有诗意的画面，展现出诗匠创作灵感来源于自然。颈联‘劳形忘底滞，巧思出樊笼’对仗工整，‘劳形’与‘巧思’相对，一实一虚，‘忘底滞’和‘出樊笼’则从精神状态上进一步刻画诗匠沉浸创作、思维超脱的形象。尾联‘唐律如删正，斯人合立功’通过假设的方式，高度评价诗匠的能力，表达出对他的期许。在情感表达上，充满了对诗匠的赞赏之情，认为他具有高超的作诗能力。在意境营造上，通过对自然景物与创作活动的融合描写，营造出灵动、富有诗意和创造力的意境。主题思想主要是对诗匠创作才华的赞美。