赠郑璧润钱唐训导

圣上尊崇文化教育，挑选才俊担任儒官。在接近天子的地方带着铃铛出发（指赴任），秋末讲席开启。教化之雨滋润桃李，和暖的风覆盖野草。写这首诗时思念你的弟弟，凭借大雁把思念寄到燕京。

大铃。古代宣布政教法令时或有战事时用的。；讲堂。；长养万物的时雨。多用以比喻循循善诱，潜移默化的教育。；雨止日出时的和风。；古台名。这里可能借指燕京（北京）。

从文学手法上看，首联‘圣主崇文教，儒官简俊才’直叙其事，点明主旨，写出朝廷对文教的重视以及对人才的选拔任用。颔联‘日边鸣铎去，秋尽讲帷开’运用了虚实结合的手法，‘日边鸣铎去’描绘出郑璧润赴任时的情景，富有画面感，‘日边’给人一种远离又靠近权力中心的感觉，‘秋尽讲帷开’则是想象他到达任所后即将开展讲学之事。颈联‘化雨舒桃李，光风被草莱’运用了比喻的手法，将教化比作化雨，滋润桃李，形象地表现出郑璧润作为训导对学子的培育之功，同时‘光风被草莱’也暗示其教化恩泽之广。在情感表达方面，表达了对郑璧润得到任用的欣慰之情，也有对他在任上开展教育工作的期许。在意境营造上，整体意境开阔又充满希望。主题思想上围绕郑璧润赴钱塘训导任展开，既有对朝廷用人制度的侧面反映，也有对教育工作者的祝福与期待。